Presupuestos b sicos para la pr ctica docente

“Presupuestos básicos para la práctica docente”
Amelia Galetti
La práctica docente ha sido un campo que ha variado entre la gran cantidad de información pedagógica y el manejo de recursos y técnicasdidácticas que han construido solo elementos para la enseñanza de una disciplina. Esto origino el deterioro de la importancia y la significación de la Metodología de la enseñanza considerándola solouna materia técnica, carente de fundamentos y presupuestos teóricos legitimadores dela enseñanza de una ciencia.
Enunciado dela preceptiva teórica
El primer estadio incluye: el amplio campoepistemológico de la historia, es decir, los conceptos y fundamentos de su estructura interna: tiempo, espacio, proceso, estructura, causación, causalidad, continuidad, cambio, permanencias… la historia comociencia y como realidad pasada. También los conceptos estructurantes o formalizadores: individuo, sociedad, multicausacion.
Preceptiva metodológica
Forma de construir el conocimiento histórico(metodología pragmática): heurística, hermenéutica o critica, síntesis y exposición.
Metodología apragmática
Diferentes modelos de hacer historia, las diferentes formas de reflexión historiográfica ymodelos de construcción del pasado. Posibilita el conocimiento de los diversos paradigmas historiográficos, como enfoques hermenéuticos y formalizadores de la historia.
Las preceptivas y sus posibilidadesEnseñar historia constituye un oficio vertebrado en una concepción e idea dela historia, en un modelo de construcción de ciencia y en una forma de comunicación.
Necesaria formación en los aspectosteóricos para aprender el sentido y el significado de la ciencia que se explica.
- Conceptos estructurantes: posibilitan determinadas formalizaciones para explicar y organizar la dinámica histórica; sonreferencias pero no deben ser encuadres que desnaturalizan la esencia de la dinámica social.
- Teorías históricas: enmarcan los procesos y fenómenos sociales en el tiempo. La metodología...