Prevenciòn con menores

Fundación Paz Ciudadana

Prevención social del delito
Pautas para una intervención temprana en niños y jóvenes
Francisca Werth W.

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Autora: Francisca Werth Wainer Edición: Javiera Blanco Suárez Diagramación y diseño: Francisca Lira Abril 2006.

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Índice de contenidos
I. Introducción II. Marco teórico: laconducta antisocial en niños y jóvenes 1. Definición 2. Características claves de la conducta antisocial relacionada con el comportamiento infractor a) Asociación con hiperactividad b) Temprana edad de inicio c) Violencia en la conducta antisocial 3. Factores de riesgo y de protección 4. Comentarios III. Prevención e intervención en niños y jóvenes que presentan conductas disruptivas 1. Introducción 2.¿Por qué prevenir tempranamente la delincuencia puede ser efectivo? 3. Estrategias preventivas en una etapa predelincuencial a) ¿Intervenciones focalizadas o generales? b) Educación preescolar c) Programas para padres 3 d) Programas en colegios y escuelas e) Comentarios 4. Estrategias preventivas en etapas post delincuenciales a) Introducción 6 9 9 10 11 11 12 12 13 15 15 16 18 18 21 22 25 29 30 303

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b) Prevención situacional del delito juvenil c) Diferentes respuestas dentro de los procesos judiciales seguidos contra infractores c.1) Derivaciones y discreción policial c.2) Medidas no privativas de libertad: la condena en el medio libre c.3) Justicia restaurativa d) Comentarios V. Comentarios finales VI. Bibliografía

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Índice de notas
Nota nº 1: Nota nº 2: Nota nº 3: Nota nº 4: Nota nº 5: Nota nº 6: Nota nº 7: Nota nº 8: Nota nº 9: Nota nº 10: Nota nº 11: Nota nº 12: Nota nº 13: Nota nº 14: Nota nº 15: Nota nº 16: Nota N°17: Estudios longitudinales: Pittsburg Youth Study y Cambridge Study in Delinquent Development. La experiencia del Bronx, Nueva York. Evaluación High/Scope PerryPreschool y la opinión del Nobel de Economía. La educación parvularia en Chile: el desarrollo de una política pública. Syracuse University Program. Los programas para padres como sanción a una infracción juvenil. El buen comportamiento y el alto rendimiento. Good Behavior Program y Sucess for All. Los programas de desarrollo de habilidades sociales: Life Skills Trainning, Quiero Ser yConstruyendo Salud. Maltrato y agresión entre pares: Bullying. Las pandillas y su entorno: la negociación de Ser Paz, Ecuador. El uso de los colegios y las actividades extra programáticas. Reprimendas y Advertencias en el Reino Unido: el cambio de la discreción policial. Modelos de intervención en Estados Unidos: Ejemplo de una página web y plataforma de servicio. El fracaso de los programas de seguimientoen infractores 5 juveniles crónicos y/o violentos. La influencia negativa de los pares en programas de intervención para jóvenes infractores de ley. El nuevo sistema de justicia juvenil en Chile y los programas de reparación y servicio a la comunidad. Los programas de tiempo libre: no sólo espacio y recreación 14 20 21 22 24 24 26 27 28 33 33 35 37 39 40 41 43

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I. Introducción
Dentro del desarrollo de la investigación referida a las formas de prevenir la conducta antisocial y el delito en los adultos, se ha hecho referencia a la existencia de una relación entre la presencia de comportamientos o conductas disruptivas en la infancia y en la adolescencia y el comportamiento delictual adulto. Estas conductas transgresoras de la niñez ampliarían lasposibilidades de que ese niño o niña presente un futuro comportamiento antisocial o delictivo en la vida adulta. Por esto, la primera dirección que ha tomado el desarrollo de las políticas públicas en relación con el delito y la criminalidad se refiere a investigar esta relación y estas causas para desarrollar políticas de intervención que tengan por objetivo tratar y enfrentar esta clase de...