prevención de conducta problema niños preescolares


Prevención de conductas problema en niños de preescolar
La prevención , tal como lo expresa el libro, es una alternativa al manejo tradicional de la conducta en niños de preescolar con y sindiscapacidades, en donde se abarca las destrezas sociales y lingüísticas fundamentales, que a su vez posibilitan la prevención a largo plazo de las conductas problemas. Las conductas problemas sonconsideradas normalmente como una característica intrínseca de un niño concreto que a su vez propician un debate acerca de lo que está ocurriendo en el hogar del niño.
En el caso de los niños condiscapacidades, la intervención proactiva durante los años en que el niño empieza a andar y va a preescolar es la mejor apuesta para prevenir el desarrollo de problemas, (en caso de los niños con autismo,hay mayor probabilidad de que desarrollen conductas cuestionables a una edad más tardía). Para dichos niños con autismo, el principal objetivo es el desarrollo social de los mismos; haciéndoseextremadamente arriesgado utilizar procedimientos de reducción de la conducta ya que pudieran derivar en un aumento de la evitación social. Puede llegar a ser el caso, en donde desarrollan respuestassociales rígidas o robóticas en situaciones específicamente preparadas.
Los centros de preescolar de integración presentan mejores oportunidades a los niños con y sin discapacidades para el desarrollosocial, y además, nuevos retos en el manejo de la conducta en clase, sin embargo, los procedimientos de manejo de la conducta deben ser equivalentes con todos los niños en una clase de integración. Laintegración hace que los niños sin discapacidades, ajusten sus interacciones con los niños que sí presentan discapacidades, logrando así la aceptación social, donde es una estrategia de manejo deconducta fundamental para el desenvolvimiento de dichos centros. Para conseguir que niños que no presentan ningún tipo de discapacidad o necesidad educativa en un centro integrador, se debe garantizar...