Prevención

CONOCE MAS SOBRE DE LA PREVENCIÓN EN EL CAMPO JURÍDICO

Si bien, existe una conducta delictiva que agobia a la sociedad, en la cual la psicología jurídica aporta sus conocimientos para enfrentar esta problemática, en este sentido, y como lo es el caso de este trabajo, se hace pertinente conocer cómo se lleva a cabo la prevención para la conducta delictiva. A continuación se explicarán los trestipos de prevención y como se aplicaría en este caso.
Existen tres modelos de prevención: primaria, secundaria y terciaria.
La prevención primaria: Consiste en aquellas intervenciones diseñadas para prevenir el desarrollo de trastornos psicológicos y promocionar el bienestar de personas todavía no afectadas por la disfunción. Se realiza antes de que surja el problema y tiene por objetivoimpedir la aparición de conductas antisociales. Normalmente las intervenciones se realizarían en el ámbito comunitario en población general o en grupos amplios no seleccionados de personas que no presentan problemas de ajuste. Con esto se intenta modificar los factores ambientales y personales relacionados con la aparición de la conducta delictiva y dotar a los individuos de habilidades múltiples deafrontamiento para hacer frente a las situaciones difíciles o estresantes (Collazos, s.f)
Variables objeto de intervención preventiva (I)
A nivel educativo: Es importante porque todos los niños van a la escuela y además porque tiene otros beneficios, de todos conocidos, además de los efectos sobre la delincuencia (Collazos, s.f).

¿Por qué fracasan los niños en los comportamientos pro-sociales?No diferencian cuál es la conducta apropiada debido a una ausencia de modelo, acerca de los modos adecuados para resolver conflictos, disponen del conocimiento pero no lo llevan a la práctica debido a la falta de refuerzo, tienen problemas emocionales que les inhibe la realización de conductas competentes, presentan creencias y atribuciones inapropiadas en la agresión y presenta demoras en sudesarrollo debido a problemas fisiológicos, frecuentemente causados por el abuso de sustancias por parte de la madre o por haber sido víctima de abuso (Collazos, s.f).

En los programas de prevención de la delincuencia en la escuela, se trabaja la capacidad de afrontamiento, sobre todo, la comunicación, la autoeficacia, el autocontrol emocional y el control de los impulsos y de la ira, trabajandohabilidades sociales, solución de problemas reevaluación cognitiva e inoculación de estrés (Collazos, s.f).

Variables objeto de intervención preventiva (II); según Collazos, (s.f), existen cuatro niveles:

A nivel socio-económico: Consiste en reducir situaciones de marginalidad y pobreza, adoptando medidas políticas, legales y económicas que eliminen todas las frustraciones.
A nivel demedios de comunicación: Emplearlas para reforzar la enseñanza de habilidades necesarias para la familia, la escuela, el trabajo y la comunidad.
A través de la familia: Detectar precozmente situaciones familiares de riesgo.
Hay que ofrecer a los padres programas de enseñanza de habilidades para tratar las conductas problema y enseñarles también métodos de disciplina no violentos, es decir, formaspara evitar o superar el castigo físico, encontrando modos de reaccionar a la agresión que no sean agresivos (discusión razonada). Además Los padres deben controlar el tiempo que los niños permanecen viendo la televisión y supervisar los programas que ven.
A nivel de características personales y consumo de sustancias psicoactivas: Pueden tratarse dentro de la escuela, la familia y/o en centrosespecializados.



Prevención secundaria
La prevención secundaria se centra en aquellas personas que ya muestran algún signo precoz, leve o moderado de disfunción o presentan alto riesgo de problema clínico, tienen por objeto detectar situaciones de alto riesgo y tratar tempranamente a las personas con conductas problemáticas para evitar que la disfunción empeore. Se dirigen a la detección...