Prevenci N Comunitaria


UNIVERSIDAD DE LA FRONTERA
DIRECCIÓN ACADÉMICA DE POSTGRADO

Programa de la Asignatura


I.- IDENTIFICACIÓN DE LA ASIGNATURA
Nombre de la Asignatura
:
Prevención comunitaria de la desadaptación adolescente
Código
:

Programa (Doc. Mg. Esp)
:
Magíster en Psicología Comunitaria
Créditos
:
1
Calidad
:
Obligatorio
Tipo de formación
:
Especializada
Carácter (Teor., Práct., T/P
:Teórico-Práctico
Régimen
:
Semestral
Académicos participantes
:
Alba Zambrano
Marina Alarcón
Ricardo Perez-Luco

II.- Descripción DE LA ASIGNATURA

A través del desarrollo de este curso se pretende proporcionar elementos teóricos para la comprensión de los procesos de desadaptación infanto juvenil, particularmente aquellos en los cuales el entorno sociocultural y el entorno relacional próximo juegan un rol derelevancia. Se examinará con mayor énfasis aquellos procesos que pueden derivar en infracción de ley, analizando los factores de riesgo, de protección y resilencia en el espacio familiar, escolar y comunitario.
La relevancia del curso radica en la posibilidad de evaluar de un modo crítico diversas iniciativas dirigidas a adolescentes en conflicto social, su pertinencia, impacto y efectividad a laluz de antecedentes aportados por nuevas corrientes teóricas (especialmente psicología y criminología) complementados con el aporte a nivel teórico y metodológico de la psicología comunitaria.
Se compartirá el “moldeamiento” de estrategias de prevención en el ámbito comunitario destacando los componentes de fortalecimiento de la convivencia comunitaria, prevención en el espacio familiar, escolar yla continuidad y complementariedad en la acción interinstitucional.











III.- Objetivos
Al finalizar el curso los alumnos deberán:

En el nivel conceptual (saber):


1. Describir la compleja interacción de las variables que favorecen en los procesos de desadaptación
infantojuvenil en contextos de vida difíciles.
2. Identificar las particularidades que presentan los procesos dedesadaptación social que derivan en trayectorias de delincuencia persistente
3. Identificar los factores de riesgo, protectores y de resiliencia en las trayectorias de desadaptación infantojuvenil.
4. Argumentar desde el enfoque ecosistémico el rol de la dimensión relacional en los procesos de desadaptación infantojuvenil, con particular énfasis en la influencia de la vulnerabilidad relacional
5. Reconocerla incidencia de la dimensión sociocomunitaria en los procesos de desadaptación infantojuvenil, particularmente en las trayectorias delictivas persistentes.
6. Identificar las condiciones de programas preventivos eficaces
7. Analizar el aporte de los procesos de fortalecimiento comunitario a la generación de contextos preventivos
8. Identificar estrategias y herramientas desde el enfoquecomunitario, desde el enfoque psicoeducativo y desde el enfoque de redes sociales, para la prevención de problemas psicosociales en la población infantojuvenil

En el nivel actitudinal (saber ser):
1. Reconocer desde una perspectiva diferenciada y situada los recursos de los adolescentes, sus familias y comunidades para generar procesos de inclusión social.

En el nivel procedimental (saber hacer):
2.Diseñar una estrategia preventiva comunitaria considerando las particularidades de un grupo de adolescentes en riesgo de desadaptación así como las características del contexto sociocomuniario en las que viven.



IV.- RECURSOS METODOLÓGICOS Y EVALUACIÓN
A nivel metodológico se privilegiará el uso de una metodología activa que permita el involucramiento
integral de las y los participantes en elanálisis del proceso de desadaptación y las oportunidades que
ofrece el espacio comunitario para la prevención
Evaluación:
Informe de lectura, 40%.

Propuesta de prevención comunitaria 60%







V.- Contenidos
1. Proceso de desadaptación social y comportamiento delictivo
2. Procesos de desadaptación infantojuvenil, distinciones conceptuales
3. Construcción de identidad delictiva
4. Factores de...