prevencion de la exclusion de las personas con dificultad de aprendizaje
Páginas: 2 (483 palabras)
Publicado: 5 de mayo de 2014
Con un poco de preparación, puedes enseñar a un estudiante con discapacidad auditiva de forma individual o junto con toda una clase de estudiantes sin problemas auditivos. Ten en cuenta que laconfusión o malentendido a menudo puede conducir a comportamientos inaceptables. Es por eso que es importante desarrollar un plan de educación con el estudiante. Entonces trabajamos diariamente paraconstruir una relación basada en la confianza y el respeto mutuo. ¿Cómo enseñar a personas con discapacidad auditiva?
Instrucciones
1. 1
Consigue la atención de los estudiantes con problemas deaudición antes de hablar o tratar de enseñar una lección. Puedes hacer esto con el parpadeo de la luz de la habitación, pisando fuerte en el suelo para que vibre o da golpecitos suaves a la persona en elbrazo. Si la persona con discapacidad auditiva es capaz de leer los labios míralo siempre a la cara.
2. 2
Usa gestos, expresiones faciales y otro lenguaje corporal para ayudar a transmitir tu mensajecuando hables ASL. Contar una experiencia feliz con un cara neutra o de enojado puede confundir al alumno. Los gestos tales como, señalar o inclinarse son parte del vocabulario ASL. Para enseñar ASLserá indispensable usar gestos, imágenes y flashcards.
3. 3
Repite nuevas palabras en muchos contextos diferentes entonces los alumnos entenderán el significado. Usa flashcards u otras ayudas visualescuando sea posible, para reforzar el entendimiento. Cuando se le enseña a un alumno la palabra "Bolígrafo", por ejemplo podrías mostrar al alumno un "bolígrafo" usado para dibujar. Entonces muestra alos alumnos la imagen de un "bolígrafo" llena de animales. El aprendizaje visual es el medio para los estudiantes de primaria con discapacidad auditiva de absorber nueva información. Pide al alumno quehaga una frase con cada tipo de "bolígrafo" cubiertos en la lección para reforzar el aprendizaje.
4. 4
Escribe todas las tareas, instrucciones, horarios y fechas de vencimiento en la pizarra....
Instrucciones
1. 1
Consigue la atención de los estudiantes con problemas deaudición antes de hablar o tratar de enseñar una lección. Puedes hacer esto con el parpadeo de la luz de la habitación, pisando fuerte en el suelo para que vibre o da golpecitos suaves a la persona en elbrazo. Si la persona con discapacidad auditiva es capaz de leer los labios míralo siempre a la cara.
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Usa gestos, expresiones faciales y otro lenguaje corporal para ayudar a transmitir tu mensajecuando hables ASL. Contar una experiencia feliz con un cara neutra o de enojado puede confundir al alumno. Los gestos tales como, señalar o inclinarse son parte del vocabulario ASL. Para enseñar ASLserá indispensable usar gestos, imágenes y flashcards.
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Repite nuevas palabras en muchos contextos diferentes entonces los alumnos entenderán el significado. Usa flashcards u otras ayudas visualescuando sea posible, para reforzar el entendimiento. Cuando se le enseña a un alumno la palabra "Bolígrafo", por ejemplo podrías mostrar al alumno un "bolígrafo" usado para dibujar. Entonces muestra alos alumnos la imagen de un "bolígrafo" llena de animales. El aprendizaje visual es el medio para los estudiantes de primaria con discapacidad auditiva de absorber nueva información. Pide al alumno quehaga una frase con cada tipo de "bolígrafo" cubiertos en la lección para reforzar el aprendizaje.
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Escribe todas las tareas, instrucciones, horarios y fechas de vencimiento en la pizarra....
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