prevencion del VIH

P

ROMOCIÓN

Y

E

DUCACIÓN

PA R A

Prevención del VIH/SIDA
Claves Educativas

LA

S

ALUD

Edita:
CRUZ ROJA JUVENTUD
Departamento Central
C/ Rafael Villa, s/n
EL PLANTÍO
28023 Madrid
Elaborado por:
CARLOS DE LA CRUZ M-ROMO
SILVERIO SÁEZ SESMA
Instituto de Sexología (InCiSex)
Diseño:
TRESALIA COMUNICACIÓN
Depósito Legal:
AS-0157-03
ISBN:
84-7899-179-4

5Índice global

1 Presentación / pág 7 2 La educación sexual como
marco para la prevención / pág 11 3 Lo peculiar de la
erótica adolescente y juvenil / pág 17 4 Algunos mínimos que debemos saber / pág 25 5 La información no es
suficiente, pero es necesaria / pág 33 6 Otras variables,
otras propuestas / pág 37 7 Todos en el problema, todos
en la solución / pág 49 8 VIH/SIDA, más allá de laprevención / pág 55 9 Cuestión de matices. Algunas claves
para la intervención / pág 59 10 Dinámicas y propuestas
para el trabajo en grupo / pág 65 11 Bibliografía / pág 81

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Presentación

No hacen falta alas
para hacer un sueño:
basta con las manos,
basta con el pecho,
basta con las piernas
y con el empeño.
No hacen falta alas
para ser más bello:
basta el buen sentido
del amorinmenso.
No hacen falta alas
para alzar el vuelo.
(“No hacen falta alas” Silvio Rodríguez, 1986)

Ojalá que no hiciera falta esta Guía. Ojalá que el
VIH/SIDA fuera un problema resuelto y sólo nos
acercáramos a él como quien se acerca al pasado
más reciente. Sin embargo la realidad es tozuda:
el VIH/SIDA forma parte de nuestro presen te y todo indica que lo hará por mucho tiempo.Evidentemente nosotros y nosotras, como educadores y educadoras que somos, podemos contribuir a
que ese tiempo sea mayor o menor.
Esta Guía pretende ser una invitación a no
resignarse, a aprender a vivir en la realidad que
tenemos, que no siempre coincide con la que quisiéramos tener. Y en esa realidad el VIH/SIDA existe.
Lo que no significa ¡no debe significar! que no se
pueda disfrutar, ser felizy sentirse satisfecho
o satisfecha de uno mismo. ¡Hasta ahí podíamos
llegar!.
Ser conscientes de la realidad del VIH/SIDA es
conocer cómo se transmite y cómo no se transmite,
qué significa ser portador o portadora del virus y
qué debe hacerse en esos casos. También significa
que como educadores y educadoras debemos mirar
de frente esta realidad. Lo que inevitablemente
pasa por dejar demirar “a otro lado”. Sin ninguna
duda debemos “permitirnos” hablar del tema.
Sabemos que la problemática del VIH/SIDA va
mucho más allá de hasta donde llega esta Guía.
Que no todo se reduce a la prevención. La realidad del VIH/SIDA tiene más caras. Las personas

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portadoras suelen necesitar de mucho apoyo, ya
que el virus acaba afectando a demasiadas cosas:
vida familiar, de pareja,laboral... Por supuesto, las
personas enfermas aún más. Y precisamente por
eso, desde esta misma organización, hay programas
que pretenden llegar a estas realidades y contribuir
a mejorarlas.
Esta Guía sabemos que tampoco llega a otros
temas específicos y que requieren de un espacio
propio. Ejemplo de lo que estamos hablando puede
ser qué sucede con los trabajadores y trabajadoras
sexuales,la reducción de riesgos en personas toxicómanas por vía parenteral, el VIH y las cárceles o
la transmisión del VIH en otros grupos de edad distintos a la juventud. Aunque como es fácil suponer,
estos cuatro ejemplos no agotan las especificidades.
Al igual que sucedía con el punto anterior, donde no
llega esta Guía hay otros compañeros y compañeras
intentando llegar.
Lo que sí quisiéramoslograr son al menos tres
pequeños objetivos. El primero de ellos es que el
educador y la educadora, y el resto de personas
que lean esta Guía, asuman que son piezas claves
en la prevención. Naturalmente sin que ello signifique echarse todo sobre las espaldas. Pero sí, un
poco. Para contribuir a prevenir no sobra nadie,
hacemos falta todos y todas.
Un segundo objetivo es proponer elementos...