PREVENCION RIESGO NEURO-SENSORIAL Y ESTIMULACION TEMPRANA
Páginas: 20 (4899 palabras)
Publicado: 31 de octubre de 2013
INTRODUCCION
Es importante saber que todo niño nace con la necesidad biológica de aprender y cualquier estimulación que se le brinde durante los primeros 12 meses, tiene más impacto en su crecimiento cerebral que en cualquier otra etapa de la vida.
Hay que tener en cuenta que la estimulación es una forma de juego que desafía la mente del bebé a la vez que le produce satisfacción asus preferencias recientemente descubiertas.
El crecimiento total de un individuo se lleva a cabo por medio de la interrelación del desarrollo físico, mental, emocional y social, y la estimulación temprana producirá impacto en el crecimiento total del bebé, sin presionar ni acelerar ningún proceso de desarrollo.
Simplemente, lo que busca es optimizar las capacidades del niño, entodas las áreas. Además cabe mencionar que la estimulación es muy sencilla de aplicar y que le va a proporcionar al niño las herramientas que necesita para el desarrollo de sus habilidades y un mejor desempeño en su futura etapa pre escolar.
Para llevar a cabo el desarrollo de la estimulación se necesita del profesional, de los padres y de las personas que están en contacto con el bebé.OBJETIVOS
OBJETIVO GENERAL
Indicar acerca de cómo prevenir el riesgo de un daño neurológico y sensorial del recién nacido, de igual manera dar a conocer las patologías más frecuentes en cuanto a estos daños.
Informar sobre la importancia de la estimulación temprana en el RN para desarrollar la inteligencia, el cerebro necesita de información. Los bebés reciben información de diversosestímulos a través de los sentidos, lo hacen día y noche; si estos estímulos son escasos o de pobre calidad, el cerebro tardará en desarrollar sus capacidades.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS
Dar a conocer un el óptimo desarrollo del niño, las actividades de estimulación se enfocan en cuatro áreas: área cognitiva, motriz, lenguaje y socioemocional.
Indicar el papel los padres o cuidadores comoprimeros generadores de vínculos afectivos, es importante brindarles seguridad, cuidado, atención y amor.
PREVENCION DE RIESGO NEUROLOGICO-SENSORIAL
El concepto de recién nacido de riesgo neurológico nace en Inglaterra en 1960, siendo definido, como aquel niño que por sus antecedentes pre, peri o postnatales, tiene más probabilidades de presentar, en los primeros años de lavida, problemas de desarrollo, ya sean cognitivos, motores, sensoriales o de comportamiento y pudiendo ser éstos, transitorios o definitivos).
Según la OMS, entre un 3 y un 5 % de todos los embarazos se consideran de alto riesgo y aproximadamente el 12 % son de riesgo moderado. Estas cifras se correlacionan con los recién nacidos fruto de dichos embarazos: entre un 10-12 % de los reciénnacidos precisan ingreso en la Unidad Neonatal y entre un 3 a un 5 % son de riesgo neurológico.
El recién nacido de riesgo neurológico va a precisar un seguimiento neuroevolutivo desde el nacimiento hasta la edad escolar, con el fin de detectar precozmente alteraciones en su desarrollo e iniciar una atención precoz.
El seguimiento y la atención integral al recién nacido de riesgoneurológico, forma parte esencial de los programas de Atención Temprana, situándose dentro de la prevención secundaria de deficiencias.
La Atención temprana incluye a un conjunto de actividades organizadas y coordinadas, que al intervenir en etapas precoces de la vida, sobre las situaciones de riesgo o cuando existen lesiones establecidas, consigan que el niño desarrolle en máximo nivel de bienestarbio-psico-social y de capacidad de funcionamiento.
Los programas de seguimiento protocolizados de los niños de riesgo psico-neuro-sensorial en Unidades de Maduración, fueron impulsados en España en 1977 por el Plan Nacional de Prevención de la Subnormalidad. Entre 1980 y 1982 se ponen en marcha las primeras Unidades, adscritas con carácter estructural en Centros y Servicios de...
Es importante saber que todo niño nace con la necesidad biológica de aprender y cualquier estimulación que se le brinde durante los primeros 12 meses, tiene más impacto en su crecimiento cerebral que en cualquier otra etapa de la vida.
Hay que tener en cuenta que la estimulación es una forma de juego que desafía la mente del bebé a la vez que le produce satisfacción asus preferencias recientemente descubiertas.
El crecimiento total de un individuo se lleva a cabo por medio de la interrelación del desarrollo físico, mental, emocional y social, y la estimulación temprana producirá impacto en el crecimiento total del bebé, sin presionar ni acelerar ningún proceso de desarrollo.
Simplemente, lo que busca es optimizar las capacidades del niño, entodas las áreas. Además cabe mencionar que la estimulación es muy sencilla de aplicar y que le va a proporcionar al niño las herramientas que necesita para el desarrollo de sus habilidades y un mejor desempeño en su futura etapa pre escolar.
Para llevar a cabo el desarrollo de la estimulación se necesita del profesional, de los padres y de las personas que están en contacto con el bebé.OBJETIVOS
OBJETIVO GENERAL
Indicar acerca de cómo prevenir el riesgo de un daño neurológico y sensorial del recién nacido, de igual manera dar a conocer las patologías más frecuentes en cuanto a estos daños.
Informar sobre la importancia de la estimulación temprana en el RN para desarrollar la inteligencia, el cerebro necesita de información. Los bebés reciben información de diversosestímulos a través de los sentidos, lo hacen día y noche; si estos estímulos son escasos o de pobre calidad, el cerebro tardará en desarrollar sus capacidades.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS
Dar a conocer un el óptimo desarrollo del niño, las actividades de estimulación se enfocan en cuatro áreas: área cognitiva, motriz, lenguaje y socioemocional.
Indicar el papel los padres o cuidadores comoprimeros generadores de vínculos afectivos, es importante brindarles seguridad, cuidado, atención y amor.
PREVENCION DE RIESGO NEUROLOGICO-SENSORIAL
El concepto de recién nacido de riesgo neurológico nace en Inglaterra en 1960, siendo definido, como aquel niño que por sus antecedentes pre, peri o postnatales, tiene más probabilidades de presentar, en los primeros años de lavida, problemas de desarrollo, ya sean cognitivos, motores, sensoriales o de comportamiento y pudiendo ser éstos, transitorios o definitivos).
Según la OMS, entre un 3 y un 5 % de todos los embarazos se consideran de alto riesgo y aproximadamente el 12 % son de riesgo moderado. Estas cifras se correlacionan con los recién nacidos fruto de dichos embarazos: entre un 10-12 % de los reciénnacidos precisan ingreso en la Unidad Neonatal y entre un 3 a un 5 % son de riesgo neurológico.
El recién nacido de riesgo neurológico va a precisar un seguimiento neuroevolutivo desde el nacimiento hasta la edad escolar, con el fin de detectar precozmente alteraciones en su desarrollo e iniciar una atención precoz.
El seguimiento y la atención integral al recién nacido de riesgoneurológico, forma parte esencial de los programas de Atención Temprana, situándose dentro de la prevención secundaria de deficiencias.
La Atención temprana incluye a un conjunto de actividades organizadas y coordinadas, que al intervenir en etapas precoces de la vida, sobre las situaciones de riesgo o cuando existen lesiones establecidas, consigan que el niño desarrolle en máximo nivel de bienestarbio-psico-social y de capacidad de funcionamiento.
Los programas de seguimiento protocolizados de los niños de riesgo psico-neuro-sensorial en Unidades de Maduración, fueron impulsados en España en 1977 por el Plan Nacional de Prevención de la Subnormalidad. Entre 1980 y 1982 se ponen en marcha las primeras Unidades, adscritas con carácter estructural en Centros y Servicios de...
Leer documento completo
Regístrate para leer el documento completo.