Prevencion e intervencion en seguridad industrial escolar

PREVENCION E INTERVENCION EN SEGURIDAD INDUSTRIAL ESCOLAR

MAURICIO PALACIOS AREVALO
ADELA SARMIENTO LUIS



UNIVERSIDAD COOPERATIVA DE COLOMBIA
ESCUELA DE POSTGRADOS
ESPECIALIZACIÓN EN DOCENCIA UNIVERSITARIA
BOGOTA, Mayo de 2010

PREVENCION E INTERVENCION EN SEGURIDAD INDUSTRIAL ESCOLAR

MAURICIO PALACIOS AREVALO
ADELA SARMIENTO LUIS

DIRECTOR

SIGIFREDO OSPINA OSPINA MGUNIVERSIDAD COOPERATIVA DE COLOMBIA
ESCUELA DE POSTGRADOS
ESPECIALIZACIÓN EN DOCENCIA UNIVERSITARIA
BOGOTA, Mayo de 2010
Tabla de contenido |
Introducción, 1 |
Antecedentes, 3 |
Definición del problema, 5 |
Justificación, 6 |
Objetivos, 8Objetivo general, 8 |
Objetivos específicos, 8 |
Marco teórico, 9 |
Signo, 11 |
Semiótica, 18 |
La noción de riesgo, 24 |Prevención, 27 |
Seguridad Industrial, 31 |
Método, 37 |
Tipo de investigación, 37 |
Lugar, 37 |
Población, 39 |
Supuesto poblacional, 39 |
Resultados, 41 |
Conclusiones, 54Glosario, 56 |
Diseño de propuesta, 60 |
Curso básico de formación en prevención e intervención, en seguridad industrial escolar 63Micro currículo, 63 |
Ubicación de la propuesta formativa, 63 |
Propósito deformación, 63 |
Conceptual, 63 |
Saber hacer,64 |
Valorativo, 64 |
Población a la que va dirigida, 64 |
Problemas que se solucionan con lo que se enseña, 64 |
Justificación, 65 |
Metas, 66 |
Matriz curricular, 67 |
Planeación de un módulo, 67 |
Objetivo general, 67 |
Objetivos específicos, 68 |
Contenido temático, 68 |
Relación de los contenidos, 70 |
Objetivo general, 70|
Objetivos específicos, 70 |
Contenido temático,71 |
Metodología,72 |
Evaluación, 73 |
Resultados de aprendizaje, 73 |
Recursos físicos, 75 |
Competencias generales, 75 |
Análisis y síntesis, 75 |
Pensamiento crítico, 75 |
Cooperación y trabajo en equipo, 76 |
Auto aprendizaje, 76 |
Competencias específicas, 76 |
Creatividad, 77 |
Asimilar cambios, 77 |Comunicación, 77 |
Pensamiento estratégico, 78 |
Planeación metodológica de actividades de enseñanza – aprendizaje – evaluación, 78 |
Referencias bibliográficas, 81 |
Anexos, 85 |

Lista de anexos |
Anexo 1, 85Cuestionario para estudiantes, |
Anexo 2, 87Cuestionario a docentes, |
Anexo 3, 89Cuestionario al docente académico, almacenista y personal de apoyo, |
Anexo 4, 90Cuestionario a losniños afectados, |
Anexo 5, 91Revelador del cociente mental triadrico - test evaluador, |
Anexo 6, 93

Cuestionario a padres de familia afectados,

Lista de figuras |
Figura No. 1 Instituto técnico Distrital Laureano Gómez, 37 |
Figura No. 2 Interior del colegio Laureano Gómez sede B, 38 |
Figura No. 3 Aula taller de la institución, 40 |
Figura No.4 Momentos de Micea, 61 |Lista de graficas |
Gráfica 1 | Población estudiantil competente en seguridad industrial, 41 |
Gráfica 2 | Importancia de formación en seguridad industrial,.42 |
Gráfica 3 | Conocimiento de Conducto regular de atención en accidentalidad escolar, 42 |
Gráfica 4 | Capacitación de Estudiantes  en seguridad industrial, 44 |
Gráfica 5 | Conocimientos sobre demarcación, 45 |
Gráfica 6| Conocimientos sobre señalización, 45 |
Gráfica 7 | Hábitos de orden y aseo en el puesto de trabajo, 47 |
Gráfica 8 | Objetos caídos y desperdigados en los laboratorios o en aulas taller, 48 |
Gráfica 9 | Descuido al almacenar los materiales y herramientas, 49 |
Gráfica 10 | Uso de materiales corto punzantes en bromas, 49 |
Gráfica 11 | Obstrucción de  pasillos, escaleras, puertas osalidas de emergencia, 50 |
Gráfica 12 | La imprudencia  Incurre en seguridad, 51 |

Lista de tablas |
Tabla 1 | Espectadores de  accidentes escolares en la institución, 43 |
Tabla 2 | Uso de elementos de protección  en  talleres y laboratorios, 46 |
Tabla 3 | Interés del colegio frente a seguridad industrial, 51 |

UNIVERSIDAD COOPERATIVA DE COLOMBIA
DIRECCIÓN DE POSTGRADOS...