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PROGRAMA DE ECONOMÍA DE FICHAS EN UNA INSTITUCIÓN EDUCATIVA
ANDREA CHACÓN HETZEL & CYNTHIA CALVO SALAZAR
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INSTITUCIÓN EDUCATIVA ABRAHAM LINCOLN COLLEGESAN MARTIN DE PORRES – LIMA – PERÚ
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INSTITUCIÓN EDUCATIVA ABRAHAM LINCOLN COLLEGESAN MARTIN DE PORRES – LIMA – PERÚ


PROGRAMA DE ECONOMÍA DE FICHAS EN UNA INSTITUCIÓNEDUCATIVA
Andrea Chacón HetzelCynthia Calvo Salazar
Institución Educativa Abraham Lincoln CollegeLima, Perú
2014
RESUMEN:
Se aplicará un programa de economía de fichas llamado “Conductas para el éxito” que consiste en modificar ciertas conductas inadecuadas en el aula de clases del alumnado que parte desde 4 años hasta 3° grado de primaria. Aquellas conductas a modificar son las referidas por lasdocentes que enseñan en cada aula, las conductas se relacionan con obedecer a la profesora, respetar al compañero, realizar las tareas propuestas, entre otras. Se seguirá un diseño ABA, los resultados confirmarán el cambio de comportamiento y se logrará un ajuste en las conductas del alumnado.
OBJETIVOS:
OBJETIVO GENERAL
Modificar algunos comportamientos disruptivos del alumnado.
OBJETIVOSESPECÍFICOS:
Lograr una mejora en la conducta de los alumnos.
Disminuir las conductas inadecuadas del alumnado.
Incentivar al alumnado a reconocer sus esfuerzos con recompensas.
Aprender las técnicas de economía de fichas con eficiencia.
MÉTODO:
Participantes
El programa de economía de fichas va dirigido a los alumnos de inicial y primaria, desde niños/as de 4 años hasta alumnos de 3° grado deprimaria de sexo masculino y femenino. Cada una de las aulas se compone de dos secciones “A” y “B”, se muestra en el Anexo 1.
AULA SECCIÓN CANTIDAD DE ALUMNOS
4 años A 23
B 23
5 años A 28
B 24
1° grado A 19
B 17
2° grado A 26
B 27
3° grado A 24
B 23
Anexo 1. Cuadro de cantidad de alumnos por aula y sección.
El alumnado proviene de la Institución Educativa Abraham Lincoln College. Parainstalar el programa se contará con el apoyo de la directiva de la Institución Educativa y también con los docentes a cargo de cada aula a participar.
El alumnado que participará en el programa posee conductas hasta ahora inadecuadas y problemas escolares en el aula de clases, motivo por el cual las docentes presentan quejas y derivan a los alumnos al servicio de psicología. Se puede establecerque dichas conductas del alumnado provienen por los estilos de crianza por parte de los padres, así mismo influye el escaso conocimiento de las docentes sobre el manejo de modificación de conducta de manera eficaz. Esto motiva al niño a ejercer comportamientos disruptivos al notar la falta de compromiso por parte de sus educadores.
El alumnado continuamente presenta dificultades en prestaratención a las clases emitidas, desobediencia a la docente, pleitos entre alumnos de una misma aula, falta de compromiso con las obligaciones y deberes requeridos en el colegio, entre otras.
Antes de instaurar el programa, se necesita contar con el consentimiento de los padres del alumnado quienes son responsables de su cuidado y de las docentes de cada aula correspondiente. Se hizo la observaciónrespectiva y de manera constante del comportamiento de los alumnos, de esta manera se buscará determinar las conductas deseables que se instaurarán con ayuda del sistema y aquellas indeseables su ocurrencia será menor hasta ser totalmente eliminadas.
Instrumentos
Para el desarrollo del programa de economía de fichas se utilizarán registros de las conductas que se encuentran presentes en cada unade las aulas, esto llegará a concluirse con el apoyo de las profesoras a cargo del aula donde ejerce su labor. Además de ello se colocarán paneles describiendo las conductas que se esperan en el aula de clase. En cuanto a los reforzadores se realizarán tarjetas en forma de billetes con valor de 1, 3 y 5.
Para poder trabajar los billetes con el alumnado de 4 años, aula A y B, se tendrán que...