Previolem

La discriminación de género en la educación se da también una vez adentro del sistema educativo y afecta muy en particular a las mujeres pero también a los varones, estando además relacionada conotras variables, como la pertenencia étnica, religiosa, social o la orientación sexual.
Es así importante considerar como se construye en la escuela las identidades femeninas y masculinas, como seintegra o no las cuestiones de género en el currículo escolar y en los currículos ocultos.
“Los problemas relacionados con la escolarización de las niñas no se encuentran desligados del contenido de laeducación. Por el contrario, los estereotipos de género, las amenazas a la seguridad emocional de las niñas y el currículo insensible a las cuestiones de género conspiran directamente contra larealización del derecho a la educación”. Muñoz Villalobos. “El derecho a la educación de las niñas. Informe del Relator Especial sobre el derecho a la educación”. E/CN.4/2006/45. Comisión de Derechos Humanosde la ONU
La promoción (o no) de una equidad de género puede ser observada en las relaciones interpersonales entre estudiantes, entre éstos y éstas y los y las docentes, y en las políticaseducativas. Entre algunos problemas y estereotipos que se presentan en la escuela secundaria puedo citar:
Las tareas son asignadas por desigual entre alumnos y alumnas, para trabajos considerados como rudoslos realizan los hombres y las tareas relacionadas a limpieza o débiles a las niñas.
En este sentido l@s maestr@s asignan tareas como en el aseo de algún espacio escolar, los niños a mover elmobiliario, y las niñas a realizar la limpieza, en el caso cuando se realiza alguna fiesta o convivio, la tarea principal es a las niñas de atender a los hombres, mientras que ellos ya han colocado las mesas,las sillas, y así también al retirar el mobiliario, para que posteriormente inicien las niñas con la limpieza del área utilizada.
Los y las maestras promovemos este tipo de acciones sin darnos...