PREZI

Páginas: 4 (857 palabras) Publicado: 1 de julio de 2015
UNIVERSIDAD DURANGO SANTANDER



INTRODUCCION.
Prezi se utiliza como plataforma puente entre la información lineal y la no lineal, y como una herramienta de presentación de intercambio de ideas, yasea de manera libre o bien estructurada. El texto, las imágenes, los vídeos y otros medios de presentación se ponen encima del lienzo y se pueden agrupar en marcos. Después, el usuario designará lamedida y la posición entre todos los objetos de la presentación y como se hace el desplazamiento entre estos objetos, así como la ampliación/alejamiento. Para las presentaciones lineales, el usuariopuede construir una ruta de navegación prescrita.
La presentación final se puede desarrollar en una ventana del navegador, también permiten una presentación fuera de línea, solo hace falta descargar elarchivo. Prezi utiliza un modelo freemium. Los usuarios que usen Prezi público pueden editar, mostrar y descargar sus trabajos, y los que pagan pueden crear, compartir y descargar los archivos. Prezitambién ofrece una licencia especial para estudiantes y educadores.

OBJETIVOS DE PREZI
Adquirir técnicas asequibles y eficaces de creación de Prezis de alto valor e impacto.
Explorar las técnicas denarración visual para transmitir conceptos e ideas de forma memorable.
Aprender a estructurar una presentación para que llegue a la audiencia.
Obtener una serie de recursos que permitan la elaboraciónrápida y eficiente de una buena presentación.
Adquirir mayor flexibilidad y nuevas capacidades para hablar en público integrando los nuevos formatos y programas utilizados en las presentaciones.Utilizar y aprovechar las herramientas que ofrece el internet para mejorar los procesos de aprendizaje de las ciencias social

Provocar el pensamiento crítico y reflexivo del alumno promoviendo elanálisis de distintas problemáticas en diferentes contextos sociales.

Guiar a los estudiantes a la utilización de las TIC en el aula de clase.

CONTENIDO.
El utilizar el Prezi en el aula de clase ayuda...
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