Preámbulo
Páginas: 5 (1200 palabras)
Publicado: 5 de febrero de 2013
Gobierno Bolivariano de Venezuela
Universidad Bolivariana de Venezuela
Aldea Universitaria “Daniel Oleary”
Parroquia Urdaneta – Estado Apure
[pic]
LA INTERCULTURALIDAD COMO PRINCIPIO
DEL SISTEMA EDUCATIVO BOLIVARIANO
Alumno:
Eduin García P.
Trayecto: III
Semestre: VII
Docente:
Prof. William Escalona
La Victoria, Noviembre de 2010
LA INTERCULTURALIDAD COMO PRINCIPIO
DEL SISTEMA EDUCATIVO BOLIVARIANO
Teniendo en cuenta que el Sistema Educativo Bolivariano, persigue formar un ciudadano conciente de si mismo y de su compromiso histórico ysocial para llevar bienestar, felicidad y justicia a todos las personas, la Educación se convierte en un proceso social que emerge de la raíz de cada pueblo, orientado a desarrollar el potencial creativo de cada ser humano y alcanzar el pleno ejercicio de su personalidad basada en los procesos de transformación social involucrando los valores de la identidad nacional.
En este sentido esimportante desarrollar valores, actitudes y virtudes que permitan fortalecer su dignidad y la identidad venezolana, a partir de la apropiación de los procesos históricos desde su realidad y la valoración de los hechos vividos por los distintos hombres forjadores de la libertad en búsqueda de la independencia y soberanía venezolana.
Es por ello que la interculturalidad es un principio delsistema Educativo Bolivariano ya que se tienen en cuenta las costumbres y tradiciones de cada comunidad y se permite que cada cultura se conserve realizando o ejercitando en el aula manualidades que en cada localidad se haya desarrollado con el fin de prolongar y promover cada costumbre de cada pueblo.
También es importante conocer las costumbres y tradiciones de los demáspueblos... [continua]
¿Como abordar la interculturalidad en el sistema
educativo bolivariano?
Jesús Chucho García
Durante decadas y como resultado de la larags lcuahs de los pueblos indigenas de als
Amercias y el Caribe, en lso diferenets sistemas edcuativo de los Estados, se abrio un espacio
para lA educacion intercultural bilingue sustentada en tres aspecto: al diversidad linguistica, aldiversidad cultural y la diversidad etnica, todos estos tres ejes correlecionados e integrados. En
algunos Estados de las Americas, donde existen mas de mil lenguas indigenas, el enfoque fue
desde una perspectivas de entender la interculturalidad indigena como algo a parte del resto de
la sociedad y no con una vision de conjunto e interralacion con la soiedad global. En Venezuela
havenido funcionando asi, con la clara intencio de preservar mas de treinta y cuatro lenguas
indigenas amenazadas por la discriminacion raciala y la globalizacion perversa, pero con poca
vinculacion con el resto de la sociedad, reducida a las fronteras o solo a los pueblos
indigenas,
Asi, en nuestro pais funciono por muchos a/nos la Direccion de Asuntos indigenas y despues, a
partride la Constitucion de la Republica Bolivariana de Venenzuela de 1999, se abre un
espaco de Educacion INtercultural Bilingue, que estuvo bajo al direccion del profesor Jorge
Pocaterra. Desde esa direccion se concreto un proceso de elaboracion curricular bajo la
perspectivas de Interculturalidad bilingue, textos, materiales y formacion de docentes
indigenas para apropiarse de su propiosistema educativo apoyado por la COnstitucion y el
resto de las legislaciones aprobada por la ASamblea Nacional.
INTERCULTURALIDAD MAS ALLA DE LO BILINGÜE
En la Constitucion d ela Republica Bolivariana de Venezuela (CRBV), en su articulo 100 se
introduce una redimension del concepto de INTERCULTURALIDAD, peus en al misma se
expresa que:"Las culturas populares constitutivas de la...
Universidad Bolivariana de Venezuela
Aldea Universitaria “Daniel Oleary”
Parroquia Urdaneta – Estado Apure
[pic]
LA INTERCULTURALIDAD COMO PRINCIPIO
DEL SISTEMA EDUCATIVO BOLIVARIANO
Alumno:
Eduin García P.
Trayecto: III
Semestre: VII
Docente:
Prof. William Escalona
La Victoria, Noviembre de 2010
LA INTERCULTURALIDAD COMO PRINCIPIO
DEL SISTEMA EDUCATIVO BOLIVARIANO
Teniendo en cuenta que el Sistema Educativo Bolivariano, persigue formar un ciudadano conciente de si mismo y de su compromiso histórico ysocial para llevar bienestar, felicidad y justicia a todos las personas, la Educación se convierte en un proceso social que emerge de la raíz de cada pueblo, orientado a desarrollar el potencial creativo de cada ser humano y alcanzar el pleno ejercicio de su personalidad basada en los procesos de transformación social involucrando los valores de la identidad nacional.
En este sentido esimportante desarrollar valores, actitudes y virtudes que permitan fortalecer su dignidad y la identidad venezolana, a partir de la apropiación de los procesos históricos desde su realidad y la valoración de los hechos vividos por los distintos hombres forjadores de la libertad en búsqueda de la independencia y soberanía venezolana.
Es por ello que la interculturalidad es un principio delsistema Educativo Bolivariano ya que se tienen en cuenta las costumbres y tradiciones de cada comunidad y se permite que cada cultura se conserve realizando o ejercitando en el aula manualidades que en cada localidad se haya desarrollado con el fin de prolongar y promover cada costumbre de cada pueblo.
También es importante conocer las costumbres y tradiciones de los demáspueblos... [continua]
¿Como abordar la interculturalidad en el sistema
educativo bolivariano?
Jesús Chucho García
Durante decadas y como resultado de la larags lcuahs de los pueblos indigenas de als
Amercias y el Caribe, en lso diferenets sistemas edcuativo de los Estados, se abrio un espacio
para lA educacion intercultural bilingue sustentada en tres aspecto: al diversidad linguistica, aldiversidad cultural y la diversidad etnica, todos estos tres ejes correlecionados e integrados. En
algunos Estados de las Americas, donde existen mas de mil lenguas indigenas, el enfoque fue
desde una perspectivas de entender la interculturalidad indigena como algo a parte del resto de
la sociedad y no con una vision de conjunto e interralacion con la soiedad global. En Venezuela
havenido funcionando asi, con la clara intencio de preservar mas de treinta y cuatro lenguas
indigenas amenazadas por la discriminacion raciala y la globalizacion perversa, pero con poca
vinculacion con el resto de la sociedad, reducida a las fronteras o solo a los pueblos
indigenas,
Asi, en nuestro pais funciono por muchos a/nos la Direccion de Asuntos indigenas y despues, a
partride la Constitucion de la Republica Bolivariana de Venenzuela de 1999, se abre un
espaco de Educacion INtercultural Bilingue, que estuvo bajo al direccion del profesor Jorge
Pocaterra. Desde esa direccion se concreto un proceso de elaboracion curricular bajo la
perspectivas de Interculturalidad bilingue, textos, materiales y formacion de docentes
indigenas para apropiarse de su propiosistema educativo apoyado por la COnstitucion y el
resto de las legislaciones aprobada por la ASamblea Nacional.
INTERCULTURALIDAD MAS ALLA DE LO BILINGÜE
En la Constitucion d ela Republica Bolivariana de Venezuela (CRBV), en su articulo 100 se
introduce una redimension del concepto de INTERCULTURALIDAD, peus en al misma se
expresa que:"Las culturas populares constitutivas de la...
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