prfesora de EGB 1 Y 2

SEMINARIO DE INVESTIGACIÓN EDUCATIVA
1) Elaborar un cuadro comparativo en el que se expongan las características de los distintos paradigmas. Utilizar como fuente el material del módulo y deldossier.



Aspectos



Origen o
Surgimiento



Postulados



Relación
Sujeto-Objeto

El Investigador
Intereses
de la investigación

Axiología (Papel de losvalores)





Propósito
Paradigma
Positivista Surge con Agusto Comte en el siglo XIX en EE UU. Comte recibe influencia de dos escuelas opuestas de pensamiento. El iluminismo (critica a lareligión, abandono de la metafísicas, unificación de las ciencias) y el individualismo.
Postula que la etiqueta de “conocimiento” solo puede adscribirse a lo fundamentado en la “realidad” tal como loaprehenden nuestros sentidos. Además defiende la unidad de todas las ciencias, lo cual supone que los procedimientos metodológicos son los mismos para todas sus ramas, exigiendo sujeción a las reglas delmétodo científico tanto a las ciencias naturales como las ciencias sociales.
La observación directa de lo real es la garantía última de la validez de una proposición general.
Existe una separaciónentre el sujeto cognoscente y el objeto conocido. Los objetos sociales, los objetos físicos, tienen una existencia independiente del observador y de su interés. La investigación social era unaactividad neutra. El investigador social no debería evaluar o emitir juicios sino tan solo debatir lo que era real o existía. Debía ser objetivo y evitar que sus presuposiciones influenciaran el proceso deinvestigación.
Explicar, controlar, predecir los fenómenos.
Libre de valoresConocimiento generalizante. Constitución de leyes libres de contexto y tiempo.
Explicaciones nomológicas, deductivas,cuantitativas, centradas en las semejanzas.

Método: Hipotético-deductivo.
Paradigma
Interpretativo Surge como crítica a los postulados del positivismo, en la segunda mitad del siglo XIX,...