prgrama de intervencion para la mejora de la comunicacion de padres y nilos sordos

1. ANTECEDENTES DE LA INVESTIGACIÓN
En nuestro medio, la comunicación familiar de niños con discapacidad auditiva es un tema de vital importancia dentro de la investigación, tanto social como educativa, por lo que anteriormente se hallan estudios relacionados con dicho tema. Éstos fueron realizados en distintas universidades de nuestra localidad, dando a conocer diferentes puntos a cerca deltema, y como punto de partida debemos recoger los conocimientos previos relacionados:
"PROGRAMA LÚDICO PARA DESARROLLAR LA APTITUD SOCIAL DE LA INTELIGENICA EMOCIONAL EN NIÑOS CON DEFICIENCIA AUDITIVA"
"El presente trabajo está estructurado sobre la perspectiva de la inteligencia emocional y está centrado en la incrementación y potencializarían de la aptitud de la inteligencia emocional en lascategorías de empatía, optimismo y trabajo en equipo. para este fin, se elaboró y aplicó un programa lúdica centrado en las dimensiones ya mencionadas tomando en cuenta las características de la población estudiada , a través de un proceso de observación de dos años; cuyos participantes fueron 15 niños sordos que asisten al centro de audiología de la ciudad de Sucre. De acuerdo con los resultadosy análisis de los mismos, se concluye que los niños incrementaron y potencializaron la aptitud de la inteligencia emocional en las categorías de empatía y optimismo. No así la categoría de trabajo en equipo; esto por el nivel de cohesión grupal donde se observó que la amistad y el compañerismo estaban muy arraigados." Chumacero (2002)
"GUÍA PARA PADRES DE HIJOS CON DEFICIENCIA AUDITIVA COMOREFUERZO EN EL PROCESO DE ENSEÑANZA Y APREDIZAJE DEL CENTRO 'CINOMS' PRIMER CURSO DEL NIVEL PRIMARIO DE SANTA CRUZ DE LA SIERRA"
"La investigación tiene por objeto apoyar a los padres de familia de niños con deficiencia auditiva del centro CINOMS en la enseñanza-aprendizaje de la lectura con el leguaje se señas

para el aprovechamiento significativo de ambos. Se elabora una guía modelo quesirve de apoyo a los padres de familia en el reforzamiento de sus hijo estudiantes del primer curso del nivel primario, de manera fácil, ágil y sencilla. Este aprendizaje del lenguaje de señas es una necesidad apremiante en el campo educativo de un estudiante con deficiencia auditiva. Se apoya en la problemática estructural del defecto según Vigostsky para niños con deficiencia auditiva donde eldefecto es la falta de audición y los efectos secundarios están determinados por las consecuencias de esta deficiencia." Caballero Hurtado(2003)
"PROCESO DE APRESTAMIENTO PARA LA INTEGRACIÓN DE NIÑOS CON DISCAPACIDAD AUDITIVA A LA EDUCACIÓN REGULAR"
"Es un trabajo sugiere un cambio para la educación del sordo. Partiendo desde la sensibilización dentro de su entorno familiar y fuera de él. Y que yaes hora de pensar en la educación para todos, y que todos tienen derecho a prepararse para vivir dignamente y buscar mejores condiciones y oportunidades." Montoya Zapata (2001)
"PROGRAMA PARA EL APRENDIZAJE DE LENGUA DE SEÑAS PARA PADRES DE NIÑOS SORDOS QUE ASISTEN AL CENTRO DE REHABILITACIÓN FÍSICA Y EDUCACIÓN ESPECIAL CEREFE EN LA CIUDAD DE EL ALTO."
"Tiene como objetivo desarrollar unprograma de aprendizaje de lengua de señas para padres de niños sordos que asisten a CEREFE, promoviendo así la relación paterno filial y a la vez ayudar al aumento de autoestima." Albarracín Arciénaga(2008)

2. DELIMITACIÓN DEL OBJETO DE ESTUDIO







Fuente: elaboración propia
Para realizar esta investigación se piensa realizar un programa de orientación, que contega: talleresparticipativos, capacitaciones y piensa crear una guía de la comunicación como producto de toda esta intervención a la siguiente población


Fuente: elaboración propia
De los diferentes tipos de población que se puede llegar a estudiar y que se ve en la sociedad son: adulto mayores, trabajadoras sexuales ,privados de libertar, drogodependientes, para esta investigación se eligió a las personas con...