primaria

Proyecto Áulico:


Leemos el Diario


Alumna: Angie Kuhl
Profesora: Bonabello
Profesorado en Educación Primaria, 3º

Destinatarios: 4º, 2º ciclo.
Duración: 2 trimestres.
Fundamentación
Varios motivos fundamentan la necesidad de utilizar los medios de comunicación en la escuela. En primer lugar, el gran caudal de información que recibe un chico fuera de la escuela fortalece lanecesidad de integrar los saberes escolares y los cotidianos. En segundo lugar, la posibilidad que ofrecen los medios de comunicación de transcender los límites del tiempo y el espacio del aula para acceder a otros contextos y realidades. En tercer lugar, el conocimiento está cada vez más mediatizado, es decir, casi todo lo que conocemos del mundo nos llega a través de los medios de comunicación.Aprender a interrogar la imagen que os medios nos ofrecen del mundo es estar en mejores condiciones para construir nuestra propia imagen.
Se propone utilizar el diario como objeto de estudio, como fuente de información y como instrumento de expresión de manera complementaria. Tomar al diario como objeto de estudio significa aprender a leer el diario, conocerlo, descubrir su perfil, entender por quépresenta la información de una manera y no de otra y que lo diferencia de otros diarios de la misma ciudad o provincia. Tomar al periódico como objeto de estudio, es comprender que los medios no son la realidad, sino diferentes representaciones de la misma. Como fuente de información se refiere al uso del diario como soporte en las diferentes para vincular los contenidos curriculares con laactualidad.
Finalmente, quien está mejor informado está en mejores condiciones para tomar decisiones y participar socialmente. En definitiva los medios de comunicación en la escuela puede potenciar la información del aluno como ciudadano.

Objetivos Generales
Que los alumnos logren reconocer los diferentes medios de comunicación dentro de la comunidad, en particular el diario.
Formar a los alumnoscomo intérpretes críticos de los mensajes de los medios de comunicación.
Contenidos
Ciencias Sociales:
Medios de comunicación presentes en la comunidad. Características y diferencias de los distintos medios de comunicación.
Transformación de los medios en la historia.
Influencia de los medios en la vida social.
Lengua:
Características de diferentes portadores de textos: diarios,historietas, instrucciones, cartas.
Funciones sociales de la lectura y la escritura.
Anticipación del contenido de un texto a partir de las imágenes.
Producción escrita.
Significación de nuevas palabras.
Análisis de las partes de un diario.
Tipos de lenguajes. Oral, escritos, mensajes que emiten.
Matemática:
El numero natural. Funciones y usos en la vida cotidiana
Transformaciones que afectan lacardinalidad de una colección: agregar, reunir, repartir, quitar, separar.
Iniciación en la medición del tiempo y la ubicación temporal.

Contenidos Procedimentales para todas las áreas:
Obtención de información a través de conversaciones, intercambios, encuestas.
Registro de la información a través de cuadros, dibujos.
Comunicación: explicación de ideas con palabras propias.
Intercambiosde información con otros.
Establecimiento de diferencias entre los relatos de cada integrante del grupo.
Establecimiento de conclusiones.
Interpretación de la información.
Formación de preguntas, respuestas y problemas.
Uso de libros y la biblioteca.
Interpretación de consignas.
Contenidos Actitudinales para todas las áreas:
Iniciación en:
Actitudes de aperturas hacia la indignaciónsobre la realidad.
El interés y la valoración por los aportes y actividades de los otros.
El goce por la producción expresiva por la creación.
La valoración del trabajo en grupo.
El gusto por la actividad.
La valoración del trabajo con los otros (cooperación).
La valoración de la lectura como:
1- Fuente de placer.
2- Recreación.
3- Información.
4- Transmisión de la lectura.
La valoración...