primavera

UNA EXPERIENCIA CURRICULAR EN EDUCACION
INFANTIL. EL CENTRO DE INTERES COMO METODOLOGIA
MARIA FELISA TORRE TERESA

RESUMEN
La experiencia que hemos realizado dentro de la educación infantil se basa en los siguientes
postulados.
Se trata de un proyecto amplio para los nifios de cuatro y cinco afios. En él hemos intentado
disefiar los Centros de Interés o Unidades Didácticas globalizadas.El proceso que hemos seguido en el Plan de Actividades es el siguiente: 1) Principios. 2) Estudio
de la realidad. 3) Psicología Evolutiva. 4) Experiencias, modos de relación de los nifios. 5) Intereses. 6)
Correspondencia entre los intereses y las Areas. 7) Necesidades de los nifios. 8) Deseos de los padres. 9)
Metodología. 190) Selección de los objetivos Generales. 11) Bloques de contenido.12) Selección de los
Centros de Interés a partir de los Bloques de contenido.
Los Centros de Interés que figuran en el Plan han sido disefiados con arreglo al siguiente proceso:
1) Motivación, partiendo de los intereses y experiencias de los nifios. 2) Propuesta de objetivos,
contenidos y actividades teniendo en cuenta todas las forrnas de expresión y las experiencias. 3) Selección
de loscontenidos básicos para poder evaluar los resultados.

ABSTRACT
The experience we have done in children's education is based on the following postulates.
It is a full Plan for four to five years old children. We have tried to design the Interest Centers or
global Didactics Unities.
The process pursued in the activities plan is the following: 1) Principles. 2) Reality studi. 3)
EvolutionPsychology. 4) Experiences, manners of children's relationships. 5) Interests. 6)
Correspondence among interests and areas. 7) Children's needs. 8) Parents wishes. 9) Methodology. 10)
General objectives selection. 11) Content's blocks. 12) Selection of the Interest Centers from the
content's blocks.
The Interest Centers which are in the Plan, have been designed in accordance with the followingprocess: 1) Justification, starting from the children's interests and experiences. 2) Proposal of objectives,
contents and activities, bearing in mind all ways of expression and the experiences. 3) Selection of basic
contents for being able to evaluate the results.

PALABRAS CLAVE
Centros de Interés, Nifios Preescolares.

KEYWORDS
Interest Centers, Preeschool Children.

1. INTRODUCCION
Setrata de un Proyecto amplio para los niños de cuatro y cinco años de la Escuela
Infantil. En su elaboración hemos participado cuatro MaestTas Parvulistas y una Pedagoga,
en colaboración con el Secretariado de Catequesis de Bilbao.
Rvta. Iraeruniversitaria de Formación del Profesorado,

10, EnerolAbril 1991, pp. 195-207

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TORRE TERESA, MARIA FELISA

Durante varios afios hemosasistido a un Seminario sobre la Educación Religiosa en
Preescolar y allí preparamos unos temas a partir de un Plan que publicó la Revista Verité et
vie de Strasbourg.
La asistencia a diversos Cursillos en Bilbao y en Madrid fue también una aportación
interesante.
Con la idea de recopilar lo que habíamos reflexionado y experimentado, surgió este

Proyecto. En él hemos intentado disefiar losCentros de Interés o Unidades Didácticas
globalizadas por considerar que la Educación religiosa no puede quedar aislada del resto de la
educación.
Ahora, antes de comenzar esta Comunicación, hemos de decir que a pesar de nuestra
intención de expresar lo que se ha realizado, no es fácil plasmar en unas hojas de papel las
experiencias que los niños más pequeños de nuestros Centros han vivido a lolargo de varios
cursos. Así pues, aŭn a costa de este riesgo, las Profesoras que hemos trabajado en el
Proyecto, nos disponemos a contarlo tal como lo hemos elaborado.

2. PRINCIPIOS
1. La educación debe estar pensada en función del nifio y centrada en la misma vida
del nifio.
2. El educador ha de facilitar una educación integral que no es otra cosa mas que
favorecer el desarrollo del...