Primer año de vida del niño

INSTITUTO SUPERIOR PARTICULAR INCORPORADO Nº 9105
“DRA. SARA FAISAL” – SANTA FE -

POSTITULO DE ACTUALIZACIÓN ACADÉMICA EN EL PRIMER CICLO DEL NIVEL INICIAL

CÁTEDRA: Seminario sujeto de aprendizaje y cultura institucional

COHORTE: Séptima

PROFESORAS: Lic. Dora Bornemann
Lic. Virginia Etchart
Dra. Graciela Gaminara

TEMA: 1º año devida

FECHA DE ENTREGA: 01/04/2010

ALUMNA: Romina Ledroz

- SANTA FE - 2010 -
ÍNDICE:

Introducción……………………………………………………………………………………..3
Desarrollo…………………………………………………………………………………….....4
Estudio Semiológico…………………………………………..............................................7
Tono muscular y actitud postural……………………………………………………………..8
Diálogo tónico…………………………………………………………………………….........9Evolución de las propiedades del tono muscular………………………………………….13
* Regulación…………………………………………………………………………………...14
Reflejos………………………………………………………………………………………...14
* La coordinación de los reflejos…………………………………………………………….14
* Reflejos arcaicos……………………………………………………………………………15
* Reflejo de Moro……………………………………………………………………………..15
* Reflejo Tónico Cervical Asimétrico……………………………………………………….16
* Reflejode Landau…………………………………………………………………………..17
* Reflejo de Ojo de Muñeca Japonesa……………………………………………………..18
* Reflejos de Conexión entre las Manos y la Boca…………………..............................18
* Reflejos Superficiales…………………………………………........................................19
* Reflejo Musculares Profundos…………………………………………..........................22
* Reflejoscondicionados……………………………………………………………………..24
Lactante del Primer Trimestre……………………………………………………………….25
Lactante del Segundo Trimestre…………………………………………………………….27
Lactante del Tercer Trimestre……………………………………………………………….30
Lactante del Cuarto Trimestre……………………………………………………………….32
Secuencias en la Maduración Psicomotríz………………………………………………...34
* El desarrollo de la mano……………………………………………………………………34
* Reacciones equilibratorias…………………………………………………………………37
* El conocimiento delcuerpo………………………………………………………………...39
Sinergias y Automatismos Primitivos al Acto Voluntario.(del reflejo a lo cortical)……..43
Conclusión……………………………………………………………………………………..47
Bibliografía……………………………………………………………………………….........48

INTRODUCCION

Desde la cátedra de seminario de sujeto de aprendizaje y cultura institucional, se nos propuso realizar un trabajo tomando como eje el desarrollo delniño desde el nacimiento hasta el año de vida.
A continuación se expondrán las características más importantes sobre el desarrollo y crecimiento del niño.
El crecimiento y el desarrollo son dos fenómenos íntimamente ligados, pero que tienen diferencias.
Entiendo por crecimiento al aumento de tamaño del organismo (peso, talla, perímetro cefálico) y que puede producirse por dosmecanismos: por el aumento del número de células o por el aumento del tamaño de la célula. Los factores que regulan el crecimiento son: nutricionales, socio-económicos, genéticos y emocionales.
Entiendo por desarrollo a la aparición sucesiva de nuevas habilidades (motoras, sociales, afectivas, de lenguaje). El desarrollo implica la biodiferenciación y la madurez de las células, teniendo porfinalidad la adquisición de destrezas y habilidades en distintas etapas de la vida. Hay que tener en cuenta que los ritmos de crecimiento y desarrollo son propios de cada niño, pero que existe un orden que permite evaluarlo.
En el período comprendido entre la concepción y el año de vida es cuando se produce la verdadera explosión de crecimiento y desarrollo.
Hay etapas de crecimiento ydesarrollo que se van produciendo en una sucesión ordenada, por eso es importante apreciar en el niño cuáles han sido sus curvas de crecimiento y desarrollo y su armonía con respecto a hitos generales.
Ambos son el resultado de la interacción de factores genéticos aportados por la herencia y las condiciones del medio ambiente en el que vive el...