primer ainfancia
Páginas: 13 (3074 palabras)
Publicado: 21 de abril de 2014
Adquisición y desarrollo del lenguaje de la primera infancia
La adquisición del lenguaje es uno de los procesos más complejos, que solo los seres humanos poseemos, pues para que este se desarrolle de forma satisfactoria son necesarios factores neurofisiológicos y sociales, los primeros referentes a la relación que existe entre la conexión del cerebro y la corteza cerebral con el aparato fonoarticulador, de nada serviría la conexión de estos, si no existe una relación con otros individuos, pues al momento de que un niño nace solo se comunica a través de llantos o gritos, pero conforme va creciendo el lenguaje se va desarrollando y perfeccionando cada vez más, dependiendo de lugar y personas con las cuales interactué pasando por diferentes etapas como la pre lingüística y lingüística,las cuales nos dirán si a una determinada edad el niño va acorde a los parámetros normarles de desarrollo del lenguaje o en caso contrario investigar qué es lo que está influyendo para que este se haya retrasado.
El Desarrollo de la Escritura en la Primera Infancia
Es la combinación de progresión mental y física.
Mentalmente: Es desarrollar sus habilidades de concentración, memoria ylenguaje.
Físicamente: Es desarrollar las habilidades motoras finas necesarias utilizar los músculos en sus dedos y manos de escritura y dibujo.
En la primera infancia son mejores las habilidades de escritura desarrolladas cuando un padre o cuidador proporciona oportunidades para la práctica, como el suministro de materiales para la fabricación de tarjetas o escribir notas.
Etapas de laescritura en la infancia
GARABATOS: Garabatos es la primera etapa, el desarrollo de la escritura. Los niños generalmente comienzan garabatos alrededor de los 15 meses de edad y hasta los dos años.
PLANO: más allá de garabatear Alrededor de dos a tres años de edad, un niño comenzará a dibujar líneas con un propósito y un avance.
Etapa Fonética: Un niño llega a la etapa fonéticaalrededor de tres y medio años de edad. Comenzará a hacer curvas, líneas, puntos y patrones repetidos.
Fase de Transición: Es la escritura de un niño que empieza a mirar más a su idioma nativo. Cuando escribe palabras, la ortografía refleja primero cómo suena la palabra en lugar de lo que puede ser la ortografía real. Esto pronto se desarrolla en la ortografía correcta
Imágenes y Palabras: Llegauna importante capacidad intelectual que incluye la celebración de una imagen en su cerebro suficiente para transferirlo al papel. Alrededor de cuatro a cinco años de edad, versión infantil de escritura incluirá las palabras y las imágenes.
Etapas de desarrollo del lenguaje oral de la primera infancia
Secuencia de desarrollo del lenguaje por edades
De 0 a 1 mes: El bebé prestará atencióna los sonidos o gritos. Se comunicará a través del llanto buscando la satisfacción de sus necesidades.
2 meses: Produce ruidos y llantos diferenciados según la necesidad del niño o la causa que lo produce.
3 meses: Emite vocalizaciones y sonidos guturales “ga, ga” “gu, gu”, empezará a producir balbuceos con algunas consonantes y vocales.
4 meses: Existirá mayor interés por parte del bebéhacia las personas y los objetos, empezará a darse cuenta que los sonidos que emite producirán un efecto en su entorno, aprenderá la función de la comunicación verbal, por ende las vocalizaciones y gorjeos aumentarán.
6 meses: Por medio de los balbuceos empezará a conversar con las demás personas, emitirá más vocales unidas a consonantes para formar sílabas pa/, /ma/, /ba/, /ta/.
8 meses: Esla etapa del parloteo, emitirá más silabas seguidas a modo de respuesta a sus conversaciones, por ejemplo: “da-da”, “ba-ba”, “ma-ma”.
10 meses: Responde a su nombre y a consignas simples tales como “no”, “ven”. Vocaliza de manera más articulada, empieza a imitar palabras.
12 meses: Imita las palabras y la entonación de los adultos. Comprende órdenes y prohibiciones y dice 2 o 3 palabras...
La adquisición del lenguaje es uno de los procesos más complejos, que solo los seres humanos poseemos, pues para que este se desarrolle de forma satisfactoria son necesarios factores neurofisiológicos y sociales, los primeros referentes a la relación que existe entre la conexión del cerebro y la corteza cerebral con el aparato fonoarticulador, de nada serviría la conexión de estos, si no existe una relación con otros individuos, pues al momento de que un niño nace solo se comunica a través de llantos o gritos, pero conforme va creciendo el lenguaje se va desarrollando y perfeccionando cada vez más, dependiendo de lugar y personas con las cuales interactué pasando por diferentes etapas como la pre lingüística y lingüística,las cuales nos dirán si a una determinada edad el niño va acorde a los parámetros normarles de desarrollo del lenguaje o en caso contrario investigar qué es lo que está influyendo para que este se haya retrasado.
El Desarrollo de la Escritura en la Primera Infancia
Es la combinación de progresión mental y física.
Mentalmente: Es desarrollar sus habilidades de concentración, memoria ylenguaje.
Físicamente: Es desarrollar las habilidades motoras finas necesarias utilizar los músculos en sus dedos y manos de escritura y dibujo.
En la primera infancia son mejores las habilidades de escritura desarrolladas cuando un padre o cuidador proporciona oportunidades para la práctica, como el suministro de materiales para la fabricación de tarjetas o escribir notas.
Etapas de laescritura en la infancia
GARABATOS: Garabatos es la primera etapa, el desarrollo de la escritura. Los niños generalmente comienzan garabatos alrededor de los 15 meses de edad y hasta los dos años.
PLANO: más allá de garabatear Alrededor de dos a tres años de edad, un niño comenzará a dibujar líneas con un propósito y un avance.
Etapa Fonética: Un niño llega a la etapa fonéticaalrededor de tres y medio años de edad. Comenzará a hacer curvas, líneas, puntos y patrones repetidos.
Fase de Transición: Es la escritura de un niño que empieza a mirar más a su idioma nativo. Cuando escribe palabras, la ortografía refleja primero cómo suena la palabra en lugar de lo que puede ser la ortografía real. Esto pronto se desarrolla en la ortografía correcta
Imágenes y Palabras: Llegauna importante capacidad intelectual que incluye la celebración de una imagen en su cerebro suficiente para transferirlo al papel. Alrededor de cuatro a cinco años de edad, versión infantil de escritura incluirá las palabras y las imágenes.
Etapas de desarrollo del lenguaje oral de la primera infancia
Secuencia de desarrollo del lenguaje por edades
De 0 a 1 mes: El bebé prestará atencióna los sonidos o gritos. Se comunicará a través del llanto buscando la satisfacción de sus necesidades.
2 meses: Produce ruidos y llantos diferenciados según la necesidad del niño o la causa que lo produce.
3 meses: Emite vocalizaciones y sonidos guturales “ga, ga” “gu, gu”, empezará a producir balbuceos con algunas consonantes y vocales.
4 meses: Existirá mayor interés por parte del bebéhacia las personas y los objetos, empezará a darse cuenta que los sonidos que emite producirán un efecto en su entorno, aprenderá la función de la comunicación verbal, por ende las vocalizaciones y gorjeos aumentarán.
6 meses: Por medio de los balbuceos empezará a conversar con las demás personas, emitirá más vocales unidas a consonantes para formar sílabas pa/, /ma/, /ba/, /ta/.
8 meses: Esla etapa del parloteo, emitirá más silabas seguidas a modo de respuesta a sus conversaciones, por ejemplo: “da-da”, “ba-ba”, “ma-ma”.
10 meses: Responde a su nombre y a consignas simples tales como “no”, “ven”. Vocaliza de manera más articulada, empieza a imitar palabras.
12 meses: Imita las palabras y la entonación de los adultos. Comprende órdenes y prohibiciones y dice 2 o 3 palabras...
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