Primer capitulo

CAPITULO I.



MARCO CONTEXTUAL DE LA EDUCACIÓN BÁSICO.


El profesor algunas veces se queja de los resultados obtenidos con sus esfuerzos, se piensa que tan sólo se preocupan por el aspecto informativo, dejando a un lado la adecuada formación del niño, siendo esté un factor determinante para lograr un desarrollo íntegro y armónico de la personalidad del alumno.
El aspecto formativoincluye el desarrollar la personalidad, el sentido de responsabilidad, las aptitudes, actitudes, hábitos, destrezas, en conclusión desarrollar todas las facultades del ser humano, logrando con todo esto un niño con un desarrollo íntegro y armónico. Por lo que se piensa que en el aula y con la convivencia de todas las personas que ahí lo rodean, el alumno puede incrementar el aprovechamiento en elproceso de enseñanza aprendizaje.
En el transcurso de esta investigación, se pretende analizar la capacidad así como las deficiencias de un currículo orientado al desarrollo de competencias cívicas y éticas dentro del aula, donde los profesores, las profesoras asuman que deben ser profesionales de la educación, capaces de fortalecer las habilidades intelectuales de los alumnos, promoviendoaprendizajes y formas de convivencia en un aula multicultural, diversa, para propiciar el desarrollo de las competencias necesarias para continuar aprendiendo a lo largo de la vida.
CONTEXTO DEL TEMA
Con base en el Artículo Tercero Constitucional y las atribuciones que le otorgan la Ley General de Educación, “la Secretaria de Educación Pública propuso, como objetivo fundamental del Prosedu(Programa Sectorial de Educación ), una visión de México 2030 y el Plan Nacional de Desarrollo, como los resultados de una amplia consulta con actores relevantes del sector que han aportado elementos de diagnóstico y de acción. En él se expresan los objetivos, las estrategias y las líneas de acción que definirán la actuación de las dependencias y de los organismos federales que pertenecen a este sector.Su elaboración se apega a los lineamientos de la Ley de Planeación , y forma parte de una estrategia tanto para impulsar el desarrollo del país como para poner en marcha un sistema integral que vincula el Plan Nacional de Desarrollo, los programas que emanan de él y el proceso presupuestal que se elabora año con año en cada dependencia. “Las metas que aquí se plantean señalan los principalesresultados que habremos de obtener en el sector para contribuir a la construcción de un México fuerte y competitivo en las décadas por venir, y además nos permitirán establecer un proceso claro de seguimiento y de rendición de cuentas hacia los ciudadanos. Elevar la calidad de la educación para que los estudiantes mejoren su nivel de logro educativo y cuenten con los medios necesarios”(SEP,2007,pág.38) (http://upepe.sep.gob.mx/prog_sec.pdf.)
La principal estrategia para la consecución de este objetivo en educación básica plantea “realizar una reforma integral de la educación básica, centrada en la adopción de un modelo educativo basado en competencias que responda a las necesidades de desarrollo de México en el siglo XXI” (Sep.2009.pag.5). Las necesidades sociales tienen que ver con laconvivencia con el otro y con otros. Para tener una convivencia sana, provechosa y constructiva, el ser humano requiere, entre otras cosas:
1. “Comunicarse. Es evidente que la escuela proporciona esta competencia, no es necesario enfatizar la importancia de la capacidad de leer, hablar correctamente y escribir, es evidente que ello no agota la competencia de la comunicación. La expresión artísticaes una forma de
comunicación.

2. Contar con elementos para entender al otro y a los otros. Significa que la escuela proporciona oportunidades para ser escuchado y para aprender a escuchar, así como para aprender a preguntar. Pero también exige que la escuela proporcione elementos para entender y valorar la diversidad.

3. Enfrentar problemas y resolverlos de manera individual pero,...