Primer congreso pedagógico venezolano
Páginas: 5 (1245 palabras)
Publicado: 12 de febrero de 2011
PRIMER CONGRESO PEDAGÓGICO VENEZOLANO
El Primer Congreso Pedagógico Venezolano se realizó desde el 28 de octubre de 1895, hasta el 17 de diciembre de ese mismo año. Tuvo como sede la Universidad Central de Venezuela y fue un acontecimiento que exigió seis meses de importantes actividades por parte de sus organizadores, que captó el interés y la atención de todos los venezolanos. Elpropósito de ese primer congreso fue “hacer patente ante la sociedad venezolana el significado y trascendencia de la obra educativa y en particular lo relativo al estado y posibilidades de desarrollo de la instrucción primaria”. (Ruíz, 1998, Pág. 17).
Sus organizadores:
“El Primer Congreso Pedagógico Venezolano fue organizado y promovido por el Gremio de Institutores y ese tan importanteforo educativo que fue el Liceo Pedagógico, constituidos en junio de 1894 y febrero de 1895, respectivamente” (Luque, citado por Rodríguez, 2005, Pág. 243).
Según Ruíz (1998), las individualidades que participaron en la organización fueron:
• Por el Liceo Pedagógico: Su Junta Directiva: Dr. Napoleón Tomás Lander (Presidente), Alberto González Briceño (Vicepresidente), José E.Machado (Secretario de Actas), Eduardo Marquís (Secretario de Correspondencia), Francisco González Montano (Adjunto) y Antonio Brandín (Bibliotecario).
• Por el Gremio de Institutores: Rafael Ruíz Mirabal (Presidente), Ezequiel Tinoco Bigott, José R. García, Jesús María Sifontes, Prudencio Diez y Rafael C. Ugueto.
De acuerdo con lo que expresa Ruíz, (1998), el temario abordado durante elcongreso giró en torno a los siguientes contenidos:
• Edificación Escolar:
• Higiene Escolar.
• Uniformidad de los textos de Instrucción Primaria.
• Importancia de la Escuela Normal.
• La sanción en la Escuela Primaria Moderna.
• Escuelas Infantiles
• Trabajo Manual en la Escuela Primaria.
• Escuelas Rurales.
• Derecho de los Institutores.
• Determinación de los mediosprácticos para llevar a cabo la Reforma Escolar en Venezuela.
Trabajo Manual en la Escuela Primaria
Uno de los temas abordados fue el Trabajo Manual en la Escuela Primaria, punto tratado por el Dr. Miguel G. Arroyo, en la sesión del 29 de octubre de 1895. En su disertación, Arroyo señala como finalidad de la educación, el desarrollo armónico de todas las facultades del hombre: los sentimientos,la inteligencia y también el cuerpo mismo.
En su opinión, la inactividad del cuerpo conduce a la debilidad corporal, a la adquisición de enfermedades e incluso de la locura, al no existir el equilibrio necesario entre lo espiritual y lo material del ser. Estos últimos se interrelacionan hasta el punto de que uno no puede actuar sin el otro.
Con las razones expuestas, Arroyo evidenciala utilidad de la gimnástica como medio para mantener el cuerpo y justifica el trabajo manual para los niños que asisten a las escuelas. Por tanto, basado en las acciones más recurrentes que hacen las personas durante su infancia como imitar y observar, y su comportamiento caracterizado por lo activo e inquieto, permite expresar que existe en ellas la disposición para actuar, en ese sentido:“la educación debe, pues, dirigir esas facultades para que den resultados satisfactorios y de grande utilidad para el alumno: esos ejercicios le dan habilidad, le hacen investigador atento, aguzan su ingenio y le habitúan al método y al orden y sobre todo dan seguridad y maestría a sus manos; y así seleccionado, sabrán mañana sacar partido en las varias circunstancias de la vida práctica deesos conocimientos y ganar muchas veces merced a ellos, honra de subsistencia…” (Ruíz, 1998, Pág. 220).
Destaca a su vez la importancia de tales prácticas en el desarrollo de las artes, la industria y los oficios y en el propio perfeccionamiento del hombre.
Para Arroyo, el trabajo es condición de progreso y bienestar de la sociedad y la estimulación hacia él debe ser auspiciada por...
El Primer Congreso Pedagógico Venezolano se realizó desde el 28 de octubre de 1895, hasta el 17 de diciembre de ese mismo año. Tuvo como sede la Universidad Central de Venezuela y fue un acontecimiento que exigió seis meses de importantes actividades por parte de sus organizadores, que captó el interés y la atención de todos los venezolanos. Elpropósito de ese primer congreso fue “hacer patente ante la sociedad venezolana el significado y trascendencia de la obra educativa y en particular lo relativo al estado y posibilidades de desarrollo de la instrucción primaria”. (Ruíz, 1998, Pág. 17).
Sus organizadores:
“El Primer Congreso Pedagógico Venezolano fue organizado y promovido por el Gremio de Institutores y ese tan importanteforo educativo que fue el Liceo Pedagógico, constituidos en junio de 1894 y febrero de 1895, respectivamente” (Luque, citado por Rodríguez, 2005, Pág. 243).
Según Ruíz (1998), las individualidades que participaron en la organización fueron:
• Por el Liceo Pedagógico: Su Junta Directiva: Dr. Napoleón Tomás Lander (Presidente), Alberto González Briceño (Vicepresidente), José E.Machado (Secretario de Actas), Eduardo Marquís (Secretario de Correspondencia), Francisco González Montano (Adjunto) y Antonio Brandín (Bibliotecario).
• Por el Gremio de Institutores: Rafael Ruíz Mirabal (Presidente), Ezequiel Tinoco Bigott, José R. García, Jesús María Sifontes, Prudencio Diez y Rafael C. Ugueto.
De acuerdo con lo que expresa Ruíz, (1998), el temario abordado durante elcongreso giró en torno a los siguientes contenidos:
• Edificación Escolar:
• Higiene Escolar.
• Uniformidad de los textos de Instrucción Primaria.
• Importancia de la Escuela Normal.
• La sanción en la Escuela Primaria Moderna.
• Escuelas Infantiles
• Trabajo Manual en la Escuela Primaria.
• Escuelas Rurales.
• Derecho de los Institutores.
• Determinación de los mediosprácticos para llevar a cabo la Reforma Escolar en Venezuela.
Trabajo Manual en la Escuela Primaria
Uno de los temas abordados fue el Trabajo Manual en la Escuela Primaria, punto tratado por el Dr. Miguel G. Arroyo, en la sesión del 29 de octubre de 1895. En su disertación, Arroyo señala como finalidad de la educación, el desarrollo armónico de todas las facultades del hombre: los sentimientos,la inteligencia y también el cuerpo mismo.
En su opinión, la inactividad del cuerpo conduce a la debilidad corporal, a la adquisición de enfermedades e incluso de la locura, al no existir el equilibrio necesario entre lo espiritual y lo material del ser. Estos últimos se interrelacionan hasta el punto de que uno no puede actuar sin el otro.
Con las razones expuestas, Arroyo evidenciala utilidad de la gimnástica como medio para mantener el cuerpo y justifica el trabajo manual para los niños que asisten a las escuelas. Por tanto, basado en las acciones más recurrentes que hacen las personas durante su infancia como imitar y observar, y su comportamiento caracterizado por lo activo e inquieto, permite expresar que existe en ellas la disposición para actuar, en ese sentido:“la educación debe, pues, dirigir esas facultades para que den resultados satisfactorios y de grande utilidad para el alumno: esos ejercicios le dan habilidad, le hacen investigador atento, aguzan su ingenio y le habitúan al método y al orden y sobre todo dan seguridad y maestría a sus manos; y así seleccionado, sabrán mañana sacar partido en las varias circunstancias de la vida práctica deesos conocimientos y ganar muchas veces merced a ellos, honra de subsistencia…” (Ruíz, 1998, Pág. 220).
Destaca a su vez la importancia de tales prácticas en el desarrollo de las artes, la industria y los oficios y en el propio perfeccionamiento del hombre.
Para Arroyo, el trabajo es condición de progreso y bienestar de la sociedad y la estimulación hacia él debe ser auspiciada por...
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