primer gobierno patrio

25 DE MAYO. PRIMER GOBIERNO PATRIO

Efemérides

Subsecretaría de Educación
Dirección Provincial de Educación Inicial

25 de mayo: Primer Gobierno Patrio, DGCyE
13

25 DE MAYO: PRIMER GOBIERNO PATRIO
Introducción:
El Diseño Curricular expresa: “…la comprensión del cambio social y del tiempo histórico
son nociones que los niños entenderán con grandes dificultades y sólo muytardíamente,
sin embargo, es posible desde el jardín realizar las primeras aproximaciones que
permitan a los niños comenzar a conocer y recrear la memoria colectiva”1, es en ese
sentido que se prevé generar propuestas que posibiliten indagar con los alumnos algún
aspecto de la vida cotidiana en la época colonial.
Hacer entrar estas temáticas en el jardín posibilita

recuperar historias, identificarcambios y permanencias, reconocer semejanzas, diferencias y valorar algunas formas en
que el pasado se manifiesta en el presente.
Una de las propuestas interesantes para indagar el ambiente social en la época colonial
podría ser: ¿Cómo era el teatro en la época que gobernaban los reyes?
Para abordar este eje es fundamental que el docente amplíe su propio conocimiento
histórico construyendointerrogantes que ampliaran su mirada y guiarán la observación:
• En la época que mandaban los reyes: ¿cómo hacían los pobladores para
entretenerse, para divertirse? ¿Había teatros?
• ¿Cómo era el edificio del teatro?, ¿Cómo estaba iluminado?
• ¿Quiénes podían asistir a las funciones?, ¿Cómo se ubicaban en la sala?
¿Podían sentarse donde querían?
• ¿Cómo se enteraban que había función?
Apartir de estas preguntas se organizará una propuesta de indagación tal como se
sostiene en el Diseño Curricular de la provincia: “…para ello, es importante (…) ofrecer a
los alumnos la posibilidad de explorar diversas fuentes a partir de las cuales tomar
contacto directo con el pasado: visitas a museos, observación de imágenes y fotografías,
entrevista a un historiador, observación de monumentosy placas, entre otros”2,
incluyendo la lectura de textos.

1

DGCyE, Diseño Curricular para la Educación Inicial, El ambiente natural y social. Resolución N°
4069/08, Provincia de Buenos Aires, 2008. Págs 115.
2

DGCyE, Ob. Cit. Págs 115.

25 de mayo: Primer Gobierno Patrio, DGCyE
13

Propósitos:
•

Favorecer la indagación y conocimiento de algunos aspectos de la vidacotidiana de nuestro pasado histórico para que puedan ir apropiándose de la
memoria colectiva.
•

Brindar la posibilidad de conocer y ampliar conocimientos sobre algunas

características del teatro como una expresión de la vida cotidiana en la época
colonial.
Contenidos:
•

Vida cotidiana en la época de la colonia: ¿Cómo era el teatro en la época que
mandaban los reyes?

•

Hechohistórico: Inicio en el conocimiento y valoración de los acontecimientos y
conmemoraciones significativas para la Nación: ¿Qué habrá pasado el 25 de
mayo de hace

doscientos años para que todos los argentinos sigamos

recordándolo y festejándolo?

PROPUESTA DIDÁCTICA: EL TEATRO EN LA ÉPOCA QUE MANDABAN LOS
REYES
Proyecto: Armado del Teatro La Ranchería. Producción de tonadillas
Posible secuenciade actividades:
•

Juego Dramático inicial, la maestra prepara el escenario e invita a los niños a jugar

¿Jugamos a qué vamos al teatro a ver la obra de…?
Esta propuesta ofrece a los niños la posibilidad de poner a prueba sus propias
representaciones a partir de un tema diferente de los que espontáneamente ellos
abordarían, asimismo propicia la indagación que enriquecerá el propio juegodramático.
Si los chicos no tuvieran ninguna aproximación al teatro actual, es necesario preveer
actividades como: lectura de imágenes o videos.
Luego del juego será importante destinar un tiempo para la reflexión a partir de
interrogantes que lleven a la búsqueda de nuevas informaciones que enriquecerán el
desarrollo de la trama del juego: ¿Cómo se sentaron? ¿Qué roles asumieron? ¿Eran...