Primer Informe De Cultura

INTRODUCCIÓN
El presente informe de aprendizaje, tiene como fin primordial recopilar las experiencias prácticas y los aprendizajes adquiridos durante la ejecución del proyecto realizado. Dicha recopilación ha sido enlazada con teorías de estudiosos en la materia, agregándole siempre nuestras humildes ideas, basadas en todo cuanto pudimos observar durante la praxis en lo que podemos denominarel trabajo de campo; el cual es importante destacar, fue una enseñanza interactiva de retroalimentación socioeducativa integral.
El tipo de investigación empleada para este trabajo se fundamentó en el paradigma cualitativo; de la teoría constructivista. Organizamos el trabajo en tres etapas: diagnóstico, planificación y ejecución. Como estrategia para centrar la necesidad más imperante de lacomunidad y que pudiésemos emprender con éxito, manejamos el método de observación-participante, propia de la experiencia cualitativa, desde la cual analizamos el punto de vista del entrevistado. Seguidamente pasamos a la etapa de planificación, la cual se proyecto en reuniones con disposiciones por conceso; Tomándose la resolución de realizar un ciclo de talleres, los cuales estarían a cargo de losactivadores culturales involucrados y algunos miembros de la comunidad que ofrecieron su colaboración en pro del desarrollo de los niños y niñas.
Evidenciamos en este, la educación sociocultural como un proceso que se construye en colectivo y surge de las orígenes de cada pueblo; como expresión de los procesos de cambio, cuyo propósito es fomentar el pensamiento, creador, ambientalista ytransformador; enfocados especialmente en la incentivación de la participación ciudadana, estimulando en los niños y niñas el desarrollo de una visión integracionista de cooperación, con hábitos de convivencia y vínculos de afecto, que desde y para ellos y ellas, conduzcan a la unificación socio-comunitaria.

JUSTIFICACIÓN

La participación, en la actualidad, es considerada unfenómeno sociopolítico, puesto que en la vieja Venezuela, la negación a este derecho, se usaba como medio de dominación y empoderamiento de una minoría o “cogollo”, la mortaja de la representación política, que fungía como eufemismo al verdadero fin, que fue siempre el vil secuestro de los derechos humanos; teniendo como agravante la inserción cultural de: la desidia y el individualismo, en oposición alverdadero sentimiento unificador y humanista que es intrínseco en el venezolano.

Pero la impregnación de estos antivalores sociales, y más que todo el secuestro de la soberanía, que, hoy reza en la Constitución, “reside intransferiblemente en el pueblo”; terminó por obligar a la mayor parte de la ciudadanía venezolana, principalmente en situación de pobreza, a “adaptarse” a buscarla solución de sus problemas en manos de otros. Esto inexorablemente ha vaciado piedras en el camino del establecimiento de “una Sociedad democrática, participativa y protagónica” planteada en el preámbulo de nuestra carta magna y el darle poder a los pobres como refiere siempre en sus alocuciones, nuestro comandante Hugo Rafael Chávez Frías, en muchos casos, ha sido una labor odiséica. Todo estotrajo inmensurables y nefastas consecuencias, en el desarrollo humano y social.

En el caso especifico de nuestra comunidad, Urbanización los Pinos, Sector El asfalto, pudimos observar como estas consecuencias evitan la conformación del Concejo Comunal, rodeando todo, de un humo negruzco de intrigas y múltiples excusas, que terminaban las reuniones en la búsqueda del problema y no dela solución, en la creación de conflictos y no en solventar estos, en acusaciones personales con intenciones desviadas del verdadero fin que nos ocupaba. Advertimos entonces con preocupación, que todo esto, inevitablemente era también vivido por niños, niñas y adolescentes, siendo de nuestro conocimiento que lo que directamente influye positivamente y enseña es el ejemplo, consideramos...