Primer Informe De Practicas 2014 Autoguardado

ESCUELA NORMAL DE SINALOA
LICENCIATURA EN EDUCACIÓN SECUNDARIA ESPECIALIDAD EN HISTORIA.


INFORME:
Prácticas y observaciones realizadas dentro del aula.


Nombre: Sepúlveda Figueroa Guadalupe Sarahi

Maestro: Albino Martínez Aguiar

Materia: observación y práctica docente II

Grupo: 3 “H”


Culiacán Rosales, viernes 02 de mayo del 201

Introducción
Hace algúntiempo, hablando del periodo concentrado entre el día 31 de marzo y el 04 de abril del año 2014, estuve por primera ocasión en el 6to semestre, visitando a la Escuela Secundaria Técnica #85, ubicada en Barrancos de la ciudad de Culiacán, Sinaloa, el motivo de mi visita a dicha institución se realizó a partir de la necesidad de recabar información sobre los distintos temas de interés que acontecen en larealidad de una Secundaria como parte importante de la práctica docente que un estudiante de la Escuela Normal debe conocer para así, en un momento determinado de práctica, uno como Normalista esté capacitado de acuerdo a las exigencias de la institución en la que se labore en un plano futuro.

Como mi especialidad es el área de las historia, debía establecer buena comunicación con losprofesores encargados de la materia, ya que en esta ocasión practicaría con los tres grados por ello me dirigí con los profesores Luis Enrique de tercer año, Ana Luisa M, de primer año y el profesor Mario Antonio de segundo año, tome los grupos “C” de los tres grados para facilitar más mi trabajo, el profesor de tercer año quien como ya me conocía se portó de manera muy amable proporcionándome lasherramientas necesarias para trabajar con los grupos.
Las clases que desarrolle durante la semana, fueron muy buenas, y enriquecedoras puesto que realmente en esta ocasión mi practica me fue placentera.

Dados los acontecimientos vividos durante la práctica en la Escuela Secundaria técnica #85 he decidido hablar de distintos temas comenzando por:

La evaluación en la enseñanza
La práctica de laevaluación

La evaluación se reconoce actualmente como uno de los puntos privilegiados para estudiar del proceso de enseñanza-aprendizaje. Abordar el problema de la evaluación supone necesariamente tocar todos los problemas fundamentales de la pedagogía. Cuanto más se penetra en el dominio de la evaluación, tanta más conciencia se adquiere del carácter enciclopédico de nuestra ignorancia y más ponemosen cuestión nuestras certidumbres.

“Cada interrogante planteada lleva a otras. Cada árbol se enlaza con otro y el bosque aparece como inmenso”
Cardinet, 1986.

La evaluación es una práctica muy extendida en el sistema escolar en todo nivel de enseñanza y en cualquiera desus modalidades o especialidades. Conceptuarla como practica estamos ante una actividad que se desarrolla siguiendo unos usos, que cumple múltiples funciones, que se apoya en una serie de ideas y formas para realizarla y que es la respuesta a unos determinados condicionamientos de la enseñanza institucionalizada.
La práctica de la evaluación se explica por la forma en la que se llevan a cabo lasfunciones que desempeña la institución escolar y por eso viene condicionada su realización por numerosos aspectos y elementos personales, sociales e institucionales, al mismo tiempo, ella incide sobre todos los demás elementos implicados en la escolarización: la transmisión del conocimiento, relaciones entre profesores y alumnos, interacción en el grupo, métodos que se practican, disciplina,expectativas de alumnos, profesores y padres, etc.

Todas estas interrelaciones obligan a un análisis de las funciones que cumple la evaluación en la práctica educativa como un medio de sensibilización de los profesores, antes que preocuparse de proporcionar modelos prescriptivos de la evaluación para que los sigan.

Estas características hacen que el tema de la evaluación en educación algo peculiar...