Primer Manifiesto De Tiwanaku

PROGRAMA DE EDUCACION INTERCULTURAL BILINGüE


Chile


El Programa de Educación Intercultural Bilingüe fue creado para responder a las demandas de los pueblos indígenas del país con el fin de promover el desarrollo de sus culturas y lenguas. En la actualidad se reconoce una serie de aportes que esta modalidad educativa puede aportar al conjunto de la sociedad.


Necesidades atendidasChile, es un país multicultural y plurilingüe, en el cual convergen una diversidad de culturas y sistemas lingüísticos. El Estado chileno, a través de la promulgación de la ley N° 19.253 en 1993, reconoce la existencia de 8 etnias: la Mapuche, Aymara, Rapa Nui o Pascuense, Likay Antai, Quechua, Colla, Kawashkar o Alacalufe y Yamana o Yagan. Según datos del Censo de 1992, 996.770 habitantesmayores de 14 años, declararon pertenecer a uno de los ocho pueblos indígenas reconocidos por la Ley Nº 19.253, lo que significó un 10,84% del total de la población nacional. Consecuentemente es crucial atender las necesidades educativas de este sector de la población, promoviendo su origen cultural y creando programas relevantes.


Objetivos



Diseñar, implementar y evaluar una propuestapedagógica para el mejoramiento en amplitud y calidad de los aprendizajes correspondientes al currículum nacional de enseñanza general básica que propone la reforma de la educación, en escuelas focalizadas donde estudian niños y niñas de los pueblos indígenas del país.

• Avanzar significativamente en la adquisición de conocimientos, comprensión, la capacidad de discernimiento, la estimación delos valores, la capacidad de emprender y la disposición para la convivencia social, a fin de que a través de ellos los niños y niñas indígenas logren el máximo desarrollo personal en el contexto de su cultura de origen y proyecten su inserción en la sociedad global, para beneficio propio, de sus comunidades y del país.
• Lograr la participación de las comunidades indígenas en los procesos deelaboración y construcción de las actividades curriculares de los establecimientos educacionales a los cuales asisten sus educandos, para que, conjuntamente con las autoridades tradicionales y los docentes, se integren los saberes, técnicas y visiones de mundo al curriculum y la gestión escolar.
• Facilitar el acceso y favorecer la retención en la Educación Básica, Media y Superior a niñas, niños yjóvenes indígenas del país que se encuentren en condiciones socioeconómicas vulnerables, con destacado rendimiento escolar.
• Formar recursos humanos calificados que promuevan la valorización y desarrollo de las culturas y lenguas de los pueblos indígenas en todas las instancias de la vida nacional.

Fecha de inicio, cobertura y población a la que se dirige

El Programa de EducaciónIntercultural Bilingüe se inicia como una experiencia piloto en 1996. Durante esta fase se trabajó conjuntamente con la sociedad civil a través de las convenios con universidades que tenían experiencia en la problemática indígena. Se dirige a las poblaciones indígenas de todo el país.


Descripción


Actualmente el Programa tiene diversas estrategias de intervención, entre las cuales se destacancuatro ámbitos de acción y focalización:
Financiamiento de 24.000 becas indígenas para estudiantes con buen rendimiento y situación económica deficitaria, abierto a todos los estudiantes indígenas que cursan la educación básica, media o superior.
Implementación de programas de innovación curricular, capacitación docente y de elaboración de material didáctico en Educación Intercultural Bilingüepara los diferentes pueblos indígenas del país, en 120 establecimientos de Educación Básica en Zonas urbanas y rurales.
Desarrollo de un sistema de Educación Intercultural Bilingüe en 162 establecimientos escolares pertenecientes a las 44 comunas con mayor índice de pobreza y población indígena rural del país, con fondos del Gobierno y un préstamo del BID.
Mejoramiento de infraestructura para 20...