Primer Producto
Páginas: 5 (1242 palabras)
Publicado: 1 de julio de 2012
REFORMA INTEGRAL DE LA EDUCACION BASICA
DIPLOMADO PARA MAESTROS DE PRIMARIA TERCERO Y CUARTO GRADOS.
PRIMER PRODUCTO
FUNDAMENTOS DE LA ARTICULACIÓN DE LA EDUCACIÓN BÁSICA
INTRODUCCION
En este primer producto del diplomado, bloque 1 se analizan algunos problemas sociales que nuestro país enfrenta y a los cuales no ha logrado dar una solucióndefinitiva, concretamente en cuestión de educación, así mismo se presentan algunas estrategias de como enseñar las competencias para la vida a lo largo de toda la vida considerando que el mundo sufre cambios constantes y a veces tan imperceptibles, por lo que se debe preparar a los alumnos para que sean capaces de enfrentar los retos presentes y futuros.
También se menciona la importancia deintroducir el pensamiento complejo en la educación de los alumnos; ya que en la medida que éstos sean críticos y reflexivos serán capaces de cambiar su propio yo y en consecuencia su contexto.
PROBLEMAS SOCIALES CONTEMPORANEOS
El ser humano en su afán de desarrollo tecnológico y expansivo se ha olvidado de hacer diagnósticos acertados y realizables encuanto a los problemas que afectan a la sociedad por lo que cuando ve que un problema o situación lo rebasa, busca darle una solución que aparentemente es la adecuada, sin embargo al paso del tiempo se da cuenta que solo fue una solución temporal y la historia se vuelve a repetir. Esto no pasaría si los gobernantes realizarán un diagnóstico, en lugar de poner en práctica hipótesis que a todos nosafectan y cuestan. Un ejemplo claro es la educación, cada sexenio impone un nuevo modelo educativo sin importar las necesidades y condiciones de los actores educativos, estas son soluciones para el momento, para la época pero nunca una solución definitiva. Una situación para ejemplificar es el programa de oportunidades, recurso que las familias usan para sus necesidades y no para lo que fueinstituido.
COMPETENCIAS PARA LA VIDA A LO LARGO DE TODA LA VIDA
La mejor forma es que las personas se transformen así mismas y mantengan de manera positiva actitudes hacia la autoformación para que a su vez transformen el contexto que les rodea. Si se toma en cuenta que la educación básica es la base de la educación del ser humano, entonces desde los inicios se debe ayudar a los niños a que piensencríticamente y con mas creatividad, acerca del futuro como lo señala Sacristán (2008:62) “el aprendizaje como indagación y la creatividad acompañada de la crítica se rigen como las competencias clave del ciudadano para poder afrontar la incertidumbre y la supercomplejidad de su contexto”. Si se apropian desde el principio de capacidades, serán capaces de enfrentarse a los retos del futuro y deautorregular su propio aprendizaje.
El enfoque educativo desde las competencias implica cumplir tres condiciones:
• Un cambio de paradigma en la educación sobre todo para desarrollar competencias y valores.
• Los retos deben ser relevantes para sus necesidades presentes y futuras.
• Abordajes ligados con la práctica y la interactividad basados en la experiencia personal yen la experimentación.
La inclusión de las competencias transversales y de contenidos meta-disciplinares, como referentes comunes en todas la áreas disciplinares rompe la organización compartimentada del currículo por áreas. Desde este enfoque la función del docente debe ser corresponsable con el resto del profesorado para que los alumnos alcancen las competencias transversales, comoaprender a aprender y a pensar, aprender a comunicar, aprender a vivir juntos, aprender a ser yo mismo, aprender a hacer y a emprender.
El logro de las competencias para toda la vida no es solo responsabilidad de la escuela si no también de otros sectores, como la familia, medios de comunicación, la sociedad de su contexto etc. Para lograr el éxito deseado se requiere de docentes...
DIPLOMADO PARA MAESTROS DE PRIMARIA TERCERO Y CUARTO GRADOS.
PRIMER PRODUCTO
FUNDAMENTOS DE LA ARTICULACIÓN DE LA EDUCACIÓN BÁSICA
INTRODUCCION
En este primer producto del diplomado, bloque 1 se analizan algunos problemas sociales que nuestro país enfrenta y a los cuales no ha logrado dar una solucióndefinitiva, concretamente en cuestión de educación, así mismo se presentan algunas estrategias de como enseñar las competencias para la vida a lo largo de toda la vida considerando que el mundo sufre cambios constantes y a veces tan imperceptibles, por lo que se debe preparar a los alumnos para que sean capaces de enfrentar los retos presentes y futuros.
También se menciona la importancia deintroducir el pensamiento complejo en la educación de los alumnos; ya que en la medida que éstos sean críticos y reflexivos serán capaces de cambiar su propio yo y en consecuencia su contexto.
PROBLEMAS SOCIALES CONTEMPORANEOS
El ser humano en su afán de desarrollo tecnológico y expansivo se ha olvidado de hacer diagnósticos acertados y realizables encuanto a los problemas que afectan a la sociedad por lo que cuando ve que un problema o situación lo rebasa, busca darle una solución que aparentemente es la adecuada, sin embargo al paso del tiempo se da cuenta que solo fue una solución temporal y la historia se vuelve a repetir. Esto no pasaría si los gobernantes realizarán un diagnóstico, en lugar de poner en práctica hipótesis que a todos nosafectan y cuestan. Un ejemplo claro es la educación, cada sexenio impone un nuevo modelo educativo sin importar las necesidades y condiciones de los actores educativos, estas son soluciones para el momento, para la época pero nunca una solución definitiva. Una situación para ejemplificar es el programa de oportunidades, recurso que las familias usan para sus necesidades y no para lo que fueinstituido.
COMPETENCIAS PARA LA VIDA A LO LARGO DE TODA LA VIDA
La mejor forma es que las personas se transformen así mismas y mantengan de manera positiva actitudes hacia la autoformación para que a su vez transformen el contexto que les rodea. Si se toma en cuenta que la educación básica es la base de la educación del ser humano, entonces desde los inicios se debe ayudar a los niños a que piensencríticamente y con mas creatividad, acerca del futuro como lo señala Sacristán (2008:62) “el aprendizaje como indagación y la creatividad acompañada de la crítica se rigen como las competencias clave del ciudadano para poder afrontar la incertidumbre y la supercomplejidad de su contexto”. Si se apropian desde el principio de capacidades, serán capaces de enfrentarse a los retos del futuro y deautorregular su propio aprendizaje.
El enfoque educativo desde las competencias implica cumplir tres condiciones:
• Un cambio de paradigma en la educación sobre todo para desarrollar competencias y valores.
• Los retos deben ser relevantes para sus necesidades presentes y futuras.
• Abordajes ligados con la práctica y la interactividad basados en la experiencia personal yen la experimentación.
La inclusión de las competencias transversales y de contenidos meta-disciplinares, como referentes comunes en todas la áreas disciplinares rompe la organización compartimentada del currículo por áreas. Desde este enfoque la función del docente debe ser corresponsable con el resto del profesorado para que los alumnos alcancen las competencias transversales, comoaprender a aprender y a pensar, aprender a comunicar, aprender a vivir juntos, aprender a ser yo mismo, aprender a hacer y a emprender.
El logro de las competencias para toda la vida no es solo responsabilidad de la escuela si no también de otros sectores, como la familia, medios de comunicación, la sociedad de su contexto etc. Para lograr el éxito deseado se requiere de docentes...
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