Primera Experiencia De Trabajo Con Los Niños

stoy por concluir el primer ciclo escolar en la Licenciatura de educación preescolar, este año me ha permitido tener una visión más amplia de lo que es ser “educadora”, pero especialmente en este semestre, en la materia de Iniciación al trabajo escolar, donde conviví exclusivamente con niños de un solo jardín teniendo la oportunidad de observarlos y practicar con ellos, los cuales dejaronhuella en mi vida, recuerdo momentos satisfactorios principalmente pero tambien algunos desagradables.

Dentro de las experiencias agradables, se encuentra el hecho que los niños y los padres de familia se dirigieran hacia mí como “maestra”, pero sobre todo el hacerme sentir la protagonista de la película, los niños me abrazaban, me platicaban, querían jugar conmigo, se reían cuandoplaticábamos y había niños que todo el día pretendían estar a mi lado, el afecto que esos pequeños me ofrecieron difícilmente lo encuentro en mi vida diaria.

Otra de las experiencias agradables es como los niños pasaron a formar parte de mi vida, todavía los recuerdo y cuando iba a prácticas, durante la jornada de clases, no pesaba en otra cosa que fueran ellos y llegue a conocer a cada niñotan bien, quizá tanto como Díaz (1999), conocía a sus alumnos, descubrí que una niña tenía dos deditos pegados en el pie, que dos niños no tenia papá, conocí su evolución, en las primeras observaciones, los niños no platicaban, no tenían amigos, eran individuales, pasivos y en esta última jornada todo lo contrario los niños se expresaban lo que pensaban y sentían, jugaban juntos…

Meidentifico con Díaz (1999), porque al igual que ella creí conocer lo que le hacía falta desarrollar o superar a cada niño, por ejemplo: Rey el es un niño seguro, participativo, pero tiene una mala pronunciación y casi no se le entiende cuando habla, él necesita superar esa parte y pronunciar mejor, en esta última jornada ya le entendí un poco lo que me decía, creó que le favoreció la interacción con susdemás compañeros pero aun tiene fallas en su pronunciación y siento que algunas técnicas como: hablar con un lápiz en la boca, o ponerle miel al lado de la boca y que trate de alcanzarla con la lengua le puede favorecer.

Claudia y Moncerrat son dos niñas que en todas las actividades dentro del aula participan muy bien, como: recortar, pintar, pegar, dibujar, jugar o bailar, pero al haceractividades dinámicas más complejas dicen que no pueden y que no pueden y es difícil sacarles esa idea, me sentí muy feliz, el día que salimos al patio a que los niños pasaran las llantas caminando y Claudia y Moncerrat las pasaban sentadas, les daba miedo paradas; Claudia me decía “dame la mano maeta”, les decía, a cada una tu puedes sola, inténtalo, tu puedes, pon un pie en la llanta y luego el otroy ese día logre que las niña con esas palabras tan sencillas se animaran a poner un pie y luego el otro y consiguieran pasar las llantas caminando cuando me habían dicho una y otra vez “no puedo”.

En las experiencias desagradables se encuentra el hecho que algún niño me rechace aunque trato de que no me afecte, me duele, es inevitable, tuve una experiencia de un niña queplaticaba y jugaba mas con otra practicante que conmigo y me daba tristeza, coraje quizás, porque pensaba “yo soy su maestra porque no prefiere jugar conmigo o darme su cariño a mí…” y dentro de mi ser deseaba con toda mi alma que jugara conmigo y que me quisiera mas a mí.

Otra experiencia desagradable fue el último día de la segunda jornada de observación y práctica, porque la actividadque les lleve a los niños no se llevó a cabo como la había imaginado, antes de realizarla imaginaba que los niños les iba a encantar, que todos participarían y que iban a crear el cuento emocionados, y la realidad fue muy desilusionadora, en realidad solo una niña participaba activamente en su creación, otras dos estaban jugado con las sillas y los demás solo miraban pero no participaban. Ese...