Primera Guia De Psicologia

MODULO III. Guía de trabajo 1.
Tema: Inteligencia
Capitulo no. 8
Semana No. 16. Del 21 al 25 de mayo
Objetivos:
* Analizar las teorías que explican la inteligencia.
* Determinar la aplicabilidad de la inteligencia en su vida cotidiana.
Instrucciones:
* Formar 6 grupos de trabajo en clase.
* Posterior a la lectura del capítulo No. 8 realizar lo siguiente:
Primera parte: enclase:
1. Elabore un cuadro comparativo de las teorías de la inteligencia.
Teorías iniciales | Teorías contemporáneas |
Spearman | Thurston | Cattel | Sternberg | Gardner | Goleman |
Spearman advirtió que las personas que son brillantes en un área, a menudo destacan también en otras áreas. La inteligencia es general. | Thurston argumentaba que la inteligencia abarcaba 7 habilidadesmentales distintas: habilidad espacial, rapidez perceptual, habilidad numérica, significado verbal, memoria, fluidez verbal y razonamiento. | Cattel solo identifico dos grupos de habilidades mentales. El primer grupo, lo llamo inteligencia cristalizada, e incluye habilidades como el razonamiento y las habilidades verbales y numéricas, y el segundo grupo lo llamo inteligencia fluida, es decir,habilidades como la imaginería espacial y visual, la habilidad para advertir los detalles visuales y memorización. | Sternberg propuso una teoría triárquica de la inteligencia, el argumentaba que la inteligencia humana, abarca una amplia variedad de habilidades, entre ellas se encuentran habilidades que influyen en nuestra efectividad en muchas áreas de la vida. La inteligencia analítica, la inteligenciacreativa y la inteligencia practica. | Gardner propuso la teoría de la inteligencia múltiple, cree que la inteligencia está compuesta por varias habilidades distintas cada una de ellas es relativamente independiente de las otras, Gardner menciona ocho: lógico matemático, lingüístico, espacial, musical, cinestésica-corporal, interpersonal, intrapersonal y naturalista. | Goleman propuso una teoría dela inteligencia emocional, la cual se refiere a la efectividad con que la gente percibe y entiende sus propias emociones y la de los demás, así como a la eficacia con que puede manejar su conducta emocional |

2. Escriba un ejemplo de cómo aplican cada una de las teorías de la inteligencia a su vida como estudiante.
* Spearman: la inteligencia general.
Me gusta leer, y por eso, me vaun poco mejor en las clases teóricas, que en las numéricas, aunque tampoco me va mal en las numéricas, pero sobre salgo en teoría.
* Thurston: la inteligencia abarca siete habilidades mentales, relativamente independientes.
Yo sobresalgo en el orden siguiente: significado verbal, memoria, fluidez verbal, razonamiento, habilidad espacial, rapidez perceptual, habilidad numérica.
Y el uso de lasmismas, en la forma y orden que las necesite, me ayudan a sobre salir, en las diferentes materias.
* Cattel: especifico dos grupos de habilidad mental.
Esta teoría se da en mí, más en las clases numéricas, que en las teóricas.
* Sternberg: propuso una teoría triárquica de la inteligencia.
Esta teoría la ocupo en las diferentes materias en general, sobre todo en las cuales hay que serdemasiado creativos, para sobresalir.
* Gardner: propuso una teoría de inteligencias multiples.
Esta se aplica en mí, para poderme relacionar con las personas y con el medio ambiente que me rodea.

* Goleman: la inteligencia es la habilidad para reconocer las emociones propias y ajenas.
La inteligencia emocional, se aplica en mí, en la forma en la cual comprendo a las personas y laforma en la cual me comprenden emocionalmente hablando, a mí.

Elabore una sopa de letras con los siguientes temas:
a. Factores que determinan la inteligencia.
b. Capacidad mental.
c. Extremos de la inteligencia
d. Creatividad.
Señale en la sopa de letras los términos, defina y ejemplifique cada uno de ellos con dibujos o recortes.
S | E | Ñ | A | L | E | T | R | T | E | R | D |...