Primera Infancia IPCHILE 1

La Primera Infancia
0 – 2 años
Michelle Garrido Cuevas, Psicóloga.

Desarrollo Físico-Motríz
El desarrollo físico resulta de la
interacción entre el niño y su
entorno.
Los niños crecen (se hacen
más grandes), se desarrollan
El crecimiento es mucho más
rápido en los tres primeros
años de la vida que en cualquier
otra etapa.
Existen factores individuales en los
patrones de crecimiento:diferencias
de género; nivel socioeconómico;
nivel educacional; culturales y étnicas
influirán sobre estas diferencias.

(las estructuras de sus
cuerpos y sus funciones se
hacen más complejas) y
maduran (su tamaño,
estructura orgánica
Y corporal progresan hacia el
estado fisiológico del adulto).

El crecimiento y sus principios
• Cefalocaudal y Proximodistal
El crecimiento sigue los patrones
cefalocaudalesy próximodistales que
comenzaron durante el periodo
embrionario.
Estos patrones se pueden distinguir
también en el desarrollo del control
motor. Obtienen control primero sobre
músculos de cuello y cabeza, luego de
brazos y abdomen y, finalmente, de
piernas. Aprenden a controlar los
movimientos de sus hombros antes de
que puedan dirigir sus brazos o dedos.
Al principio utilizan sus manos como unaunidad antes de poder controlar los
movimientos de sus dedos.

• Diferenciación e Integración
Las habilidades motoras se vuelven cada
vez más distintas y específicas. El niño es
capaz de hacer mayores distinciones en
el control de los músculos, aprende a
coordinar e integrar habilidades
separadas en un solo movimiento.

Habilidades Motoras
• Estabilidad del cuerpo:
Habilidad más básica,necesaria
para la adquisición de otras
habilidades.
• Locomoción:
Habilidad de mover sus cuerpos
a través del entorno.
• Manipulación de los
miembros:
Habilidad de alcanzar algo.

Las habilidades motoras básicas como
asir, gatear y caminar no requieren ser
enseñadas. Cuando el sistema nervioso
central, los músculos y los huesos
están preparados y el ambiente ofrece
las oportunidades correctas paraexplorar y practicar, los bebés pueden
desarrollar estas habilidades.

¿Puede acelerarse el desarrollo motor?
El Desarrollo motor puede “acelerarse” sólo
dentro de ciertos parámetros.
Se requiere un SN maduro para alcanzar
ciertas habilidades.
Aunque se estimule a un niño a realizar
determinada acción, si no cuenta con la
madurez necesaria, no podrá realizarla.

¿Puede el ambiente retrasar eldesarrollo?
La mayor o menor estimulación pueden jugar un rol
fundamental en el desarrollo de un niño.
Si el niño está inserto en un ambiente que le ofrece una
adecuada estimulación de sus capacidades estará en
mejores condiciones para el desarrollo de éstas. En
cambio, si no se le estimula adecuadamente podrá
experimentar un retraso en la adquisición de las
habilidades.

Desarrollo Cognoscitivo
Teoría deldesarrollo cognoscitivo de Piaget
El desarrollo cognoscitivo se refiere a la forma en que las personas obtienen
y procesan información respecto del mundo.

La cognición incluye la forma en que las personas perciben, aprenden, piensan
y recuerdan.

Conceptos claves de la teoría de Piaget:
• Esquema: Es la unidad cognoscitiva básica. El esquema incluye la conceptua
de una situación específica y elcomportamiento que puede observarse.
• Principio de organización y Principio de adaptación: A estos principios se les
denomina “invariantes funcionales” debido a que actúan en todos los estadio
La organización incluye la integración de los procesos en un sistema total.
La adaptación es un doble proceso a través del cual el niño crea nuevas estru
para relacionarse de manera efectiva con el mundocircundante. La adaptació
incluye la asimilación y la acomodación, las cuales constituyen la esencia del
comportamiento inteligente.

• Asimilación: Entendimiento de un nuevo objeto, experiencia o
concepto dentro de un conjunto de esquemas ya existentes. Ej.?
• Acomodación: Proceso por el cual los niños modifican sus
acciones para manejar nuevos objetos o situaciones Ej.?
• Equilibrio: Estado...