Primera infancia

La etapa de parte de nuestra infancia, llamada Educación Infantil es considerada por muchos como el período más significativo en la formación del individuo, pues en la misma se estructuran las bases fundamentales de las particularidades físicas y formaciones psicológicas de la personalidad, que en las sucesivas etapas del desarrollo se consolidarán y perfeccionarán. Esto se debe a múltiplesfactores, uno de ellos el hecho de que en esta edad las estructuras biofisiológicas y psicológicas están en pleno proceso de formación y maduración, lo que hace particularmente significativa la estimulación que pueda hacerse sobre dichas estructuras, y por lo tanto, de las cualidades, procesos y funciones físicas y psíquicas que dependen de las mismas. Es quizás el momento de la vida del ser humano enel cual la estimulación es capaz de ejercer la acción más determinante sobre el desarrollo, precisamente por actuar sobre formaciones que están en fase de maduración. Nosotros nos centraremos en el plano psicológico, de cómo en ésta etapa, los estímulos recibidos por el niño (sujeto) pueden modificar su comportamiento posterior y su formación como persona. Comenzaremos abordando el concepto de:SUJETO En filosofía, hace referencia a un ser que es «Actor de sus actos», en el sentido de que su comportamiento o conducta no son meramente «reactivas», sino que aporta un plus de originalidad que responde a lo que solemos entender por decisión o voluntad . Suele añadirse también la capacidad de un conocimiento inteligente, lo que quiere decir que es capaz de conocer la realidad como objeto, esdecir, tal cual es, con independencia de las condiciones propias del conocimiento subjetivo. Este es el concepto de sujeto cognoscitivo. Según la psicología social el sujeto se constituye a través de los grupos con los que se vincula incluso desde antes del nacimiento. Por eso aquella habla de un «sujeto sujetado» pero también productor y creativo, en tanto posee la capacidad de transformar su mundoy a sí mismo.

SUBJETIVIDAD Subjetividad es lo propio del ser humano en singular. Se construye en la trama subjetiva , desde las experiencias infantiles tempranas , en la relación obligada con los vínculos humanos .Los mismos son producidos y a su vez producen subjetividad. 1

La construcción de la subjetividad es un proceso continuo e implica una relación de objeto en la realidad psíquicadel sujeto .El sujeto en particular es producto del vínculo intersubjetivo y al mismo tiempo productor de subjetividad .La subjetividad se conforma en relación con la subjetividad de los otros, se produce un intercambio entre sujetos. La noción de sujeto, viene de sujetar, de estar atado al mundo de la cultura, pero a su vez el mismo ha de lograr individualidad, respuestas propias y personales. Sibien, para algunos autores existe un psiquismo fetal, para otros la vida psíquica se inicia con el encuentro fundamental del recién nacido con su madre .Cuando el bebé escucha a su madre antes de comprender la significación de lo que le dice, se impregna de sentidos de lo que oye. El bebé es pensado, hablado y deseado por sus progenitores, en los comienzos de la vida, se nutre de una serie deafectos y entiende que lo que recibe de la madre es también una respuesta de lo que él le da. Al hablar de la función fundamental de la madre, diremos que es que su bebé viva y persevere en ello, para esto a parte de amamantarlo habrá de sostenerlo como ser que se siente vivo. Estar vivo implica el plano biológico y sentirse vivo en el psicológico; por ejemplo si la madre sabe jugar a que no estácuando el bebé transforma una espátula para percutir fomentando su espontaneidad lúdica, hará que el bebé se sienta vivo. La intersubjetividad tiene un lugar central en la constitución del psiquismo al posibilitar la singularidad de cada historia.

ENFOQUE ECOLÓGICO Urie Bronfenbrenner lo que hizo fue considerar el ambiente ”ecológico” que circunscribe al sujeto, es decir, defendía que el...