Primera infancia
Páginas: 35 (8715 palabras)
Publicado: 5 de febrero de 2011
PIAGET Y EL DESARROLLO COGNITIVO DEL NIÑO
(Primera infancia. De 0 a 2 años)
Introducción
El niño/a es marcado desde su nacimiento por un contexto biológico, afectivo, social, y lingüístico. Estos parámetros irán modelando su desarrollo en relación a los demás seres de su especie, con los cuales tendrá que aprender a convivir.
La teorías y enfoques del desarrollo del niño/a reconocenetapas o períodos que señalan factores determinantes, ya sean estos: biológicos, ambientales, cualitativa y cuantitativamente; los que ocasionan cambios en el crecimiento físico, en la maduración psico-motora, perceptiva, de lenguaje, cognitiva y psicosocial. Todos ellos en su globalidad, diseñan las características de la personalidad.
El niño a lo largo de su vida deberá: saber ser, saberhacer y saber estar, en el mundo de las relaciones formales, que le solicitará continuas y diversas adaptaciones y de esta forma, podrá lograr un espacio social afectivo y sano.
Las etapas se encadenan en sucesiones evolutivas, las que actúan, reforzándose unas a otras, de tal forma, que las adquisiciones en determinada conducta, pueden influir en el desarrollo de las otras. La retroalimentaciónes ese circuito, el cual favorece la incorporación de nuevas conductas superiores a las conseguidas.
La forma de relacionarse con los objetos y con los demás irá dejando huellas profundas tanto en su concepción corporal como en su desarrollo psicológico, las que exteriorizará en conductas, posturas y aptitudes repletas de significado. El niño se enfrenta al mundo como un libro abierto. Si nosinteresa conocer su mundo; no hay más que buscarla vía más adecuada que nos posibilite leer su texto.
Las personas que rodeen al niño/a (padres y profesionales) deberán tener presentes algunos referentes que se suman a cada etapa:
• Ofrecer consignas claras
• Crear un ambiente, seguro, relajado, motivador
• Protegerle ante cualquier situación de peligro físico, psíquico y emocional
• Seguirpautas adecuadas para la edad del niño/a en cuestión. No sobrestimularlo, ello desborda al niño/a y crea interferencias en el desarrollo evolutivo
• Favorecer una vida sana, con una dieta equilibrada
• Darle un sentido lúdico en cada período de su vida
Su desarrollo constante hace a los niños muy diferentes de un año a otro. Resulta muy importante para poder comprender a los niños, conocercuales son sus pautas generales de desarrollo. La psicología evolutiva es quien estudia esta serie de cambios y pasos que suceden a todos los niños (Bañuls, 1991).
El desarrollo humano en general es básicamente un proceso que evoluciona de una forma continua con algunas etapas diferenciadas, aunque éstas no coinciden siempre cronológicamente con exactitud, sino que cada niño evoluciona segúneste proceso general a su propio ritmo y según sus propias posibilidades y capacidades, y las de sus cuidadores y educadores.
La rápida evolución del niño, respecto a otros seres, es debido a dos características. Estas son la herencia genética y los factores ambientales. La herencia genética posee unas potencialidades enormes, pero estas serían inútiles si no fuera por los factores ambientales,es decir, por los estímulos que recibimos. El bebe recibe una cantidad incontable de estímulos por medio de sus sentidos, así aprende con la educación, todos los aspectos tanto teóricos como prácticos que alcanza a conocer la persona adulta. Es con este aprendizaje como se desarrolla el cerebro y todo el sistema nervioso junto al resto del organismo. Así pues, sin estas dos condiciones necesariaspara el desarrollo humano que son la herencia genética y el ambiente adecuado, el bebe no podrá alcanzar a ser una persona adulta con todas sus aptitudes y capacidades.
A continuación, describiré los conceptos básicos según Piaget que atienden a las bases biológicas, y posteriormente desarrollaré la teoría del desarrollo intelectual del niño que nos ayudara a entender como evoluciona....
(Primera infancia. De 0 a 2 años)
Introducción
El niño/a es marcado desde su nacimiento por un contexto biológico, afectivo, social, y lingüístico. Estos parámetros irán modelando su desarrollo en relación a los demás seres de su especie, con los cuales tendrá que aprender a convivir.
La teorías y enfoques del desarrollo del niño/a reconocenetapas o períodos que señalan factores determinantes, ya sean estos: biológicos, ambientales, cualitativa y cuantitativamente; los que ocasionan cambios en el crecimiento físico, en la maduración psico-motora, perceptiva, de lenguaje, cognitiva y psicosocial. Todos ellos en su globalidad, diseñan las características de la personalidad.
El niño a lo largo de su vida deberá: saber ser, saberhacer y saber estar, en el mundo de las relaciones formales, que le solicitará continuas y diversas adaptaciones y de esta forma, podrá lograr un espacio social afectivo y sano.
Las etapas se encadenan en sucesiones evolutivas, las que actúan, reforzándose unas a otras, de tal forma, que las adquisiciones en determinada conducta, pueden influir en el desarrollo de las otras. La retroalimentaciónes ese circuito, el cual favorece la incorporación de nuevas conductas superiores a las conseguidas.
La forma de relacionarse con los objetos y con los demás irá dejando huellas profundas tanto en su concepción corporal como en su desarrollo psicológico, las que exteriorizará en conductas, posturas y aptitudes repletas de significado. El niño se enfrenta al mundo como un libro abierto. Si nosinteresa conocer su mundo; no hay más que buscarla vía más adecuada que nos posibilite leer su texto.
Las personas que rodeen al niño/a (padres y profesionales) deberán tener presentes algunos referentes que se suman a cada etapa:
• Ofrecer consignas claras
• Crear un ambiente, seguro, relajado, motivador
• Protegerle ante cualquier situación de peligro físico, psíquico y emocional
• Seguirpautas adecuadas para la edad del niño/a en cuestión. No sobrestimularlo, ello desborda al niño/a y crea interferencias en el desarrollo evolutivo
• Favorecer una vida sana, con una dieta equilibrada
• Darle un sentido lúdico en cada período de su vida
Su desarrollo constante hace a los niños muy diferentes de un año a otro. Resulta muy importante para poder comprender a los niños, conocercuales son sus pautas generales de desarrollo. La psicología evolutiva es quien estudia esta serie de cambios y pasos que suceden a todos los niños (Bañuls, 1991).
El desarrollo humano en general es básicamente un proceso que evoluciona de una forma continua con algunas etapas diferenciadas, aunque éstas no coinciden siempre cronológicamente con exactitud, sino que cada niño evoluciona segúneste proceso general a su propio ritmo y según sus propias posibilidades y capacidades, y las de sus cuidadores y educadores.
La rápida evolución del niño, respecto a otros seres, es debido a dos características. Estas son la herencia genética y los factores ambientales. La herencia genética posee unas potencialidades enormes, pero estas serían inútiles si no fuera por los factores ambientales,es decir, por los estímulos que recibimos. El bebe recibe una cantidad incontable de estímulos por medio de sus sentidos, así aprende con la educación, todos los aspectos tanto teóricos como prácticos que alcanza a conocer la persona adulta. Es con este aprendizaje como se desarrolla el cerebro y todo el sistema nervioso junto al resto del organismo. Así pues, sin estas dos condiciones necesariaspara el desarrollo humano que son la herencia genética y el ambiente adecuado, el bebe no podrá alcanzar a ser una persona adulta con todas sus aptitudes y capacidades.
A continuación, describiré los conceptos básicos según Piaget que atienden a las bases biológicas, y posteriormente desarrollaré la teoría del desarrollo intelectual del niño que nos ayudara a entender como evoluciona....
Leer documento completo
Regístrate para leer el documento completo.