Primera Infancia

TEMA 2: LA CONCEPCIÓN DE ATENCIÓN Y EDUCACIÓN PARA EL DESARROLLO INTEGRAL DE LA PRIMERA INFANCIA EN EL CONTEXTO GLOBAL

Expansión de la EAPI en el siglo XX y su relación con los acontecimientos más determinantes e influyentes.
El Estado de Bienestar surge tras la Segunda Guerra Mundial y significaba una interdependencia de los seres humanos, es decir, ofrecer protección a las personas que sinayuda del Estado no podría optar a una vida aceptable. Se buscaba un Estado que apoyara los derechos humanos. Sin embargo, todo esto se vio replanteado por las guerras de occidente.
En la segunda mitad del siglo XX, se llega a la instauración definitiva de los Estados de Bienestar en Occidente, tras la aprobación de las medidas sociales y la elaboración de las bases teóricas. Las ayudas delEstado crecieron con el fin de garantizar la cobertura de todo lo que se considerara requisito para gozar del bienestar. Pero, el crecimiento económico exigido para cubrir los gastos del Estado sufrió un descenso por la crisis del petróleo. El erario público se vio incapaz de afrontar todos esos gastos. El Estado se cargaba de funciones, cada vez más numerosas y complejas, que aumentaba el aparatogubernamental provocando efectos negativos, como la creciente dependencia de los ciudadanos.
El Estado de Bienestar se ha convertido en un referente analítico para explicar los cambios familiares y la desigual incorporación de la mujer al mercado laboral. El declive de la familia patriarcal y de la tradicional división del trabajo familiar dio lugar a la emergencia de nuevas formas de familia másigualitarias y democráticas. En 1950 aumenta el número de mujeres que forman parte de la población activa, no obstante, tenían empleos menos remunerados y precarios.
Las primeras disposiciones para el establecimiento de las licencias de trabajo maternal y parental contribuyeron a la atención y bienestar de los niños, por los movimientos feministas y la incorporación de las mujeres de clasemedia al mercado laboral. En un principio, el permiso sólo benefició a las madres y en determinados trabajos. Pero, en 1974 Suecia creó la primera licencia de trabajo parental que abarcaba tanto a la madre como al padre. Entre 1960 y 1970, la mayoría de los países de la OCDE prolongaron la duración de las licencias y mejoraron su indemnización. En los países de transición el permiso parental era deduración larga.
Cuando se admitió la participación de las mujeres en el mercado laboral, se desarrollaron en muchos países los tipos de políticas familiares de segunda generación, que trataban de resolver algunos de los problemas planteados por esta nueva situación. Insistían en una mejor conciliación entre profesión y la vida familiar, un reparto equitativo del trabajo doméstico, y unincremento de la oferta de servicios destinados a las familias. Su participación en el mercado obligó a ampliar la red de servicios para los niños y personas dependientes.
Entre 1960 y 1970, los países europeos comenzaron a divergir en sus políticas sobre el cuidado infantil. Algunos países, como Reino Unido, concebían el cuidado como un asunto privado de la familia y no como un área de intervenciónestatal. Esto provocó que hubiera pocas iniciativas financiadas por el Estado y pocas regulaciones generales sobre la calidad y el crecimiento de sistemas de cuidado infantil. Países como Bélgica o Francia consideraron el cuidado infantil como una responsabilidad pública y privada, consiguiendo una cobertura más elevada, una financiación estatal mayor, normativas centrales de calidad y unas tasasfijas para los padres.
En la segunda mitad del siglo XX se registró en algunos países, donde se había desarrollado una iniciativa estatal, una expansión de la oferta de instituciones infantiles sostenidas por el Estado, que trataba de responder a las crecientes necesidades del proceso de modernización e industrialización de estos países. Coincidió con la influencia de las distintas corrientes...