Primera Infancia
Páginas: 6 (1281 palabras)
Publicado: 29 de julio de 2012
LA PRIMERA INFANCIA.
La primera infancia es el periodo, de la humanización, aprendizaje y de la estructuración de la naturaleza humana, este aprendizaje en difícil y complejo pues debe darse dentro de un contexto humano adulto quien es el responsable de trasmitir la cultura al niño, que le permitirá introducirse en los comportamientos propios de su especie y del grupo humano-social al quepertenece.
Este periodo se convierte en la base fundamental del desarrollo humano, el entorno, la estimulación y una correcta nutrición van a influir en el desarrollo cerebral y biológico del niño, de igual manera las experiencias positivas o negativas que se viven en edades tempranas determinan la personalidad, la salud física y mental así como el desarrollo y la participación del individuo alcontexto social.
FACTORES DE RIESGO QUE IMPIDEN EL DESARROLLO NORMAL EN LA PRIMERA INFANCIA:
*La mala nutrición: Cuando su nivel es muy alto se le denomina desnutrición global crónica que significa un alto déficit de nutrientes en el organicismo, la desnutrición dura toda la vida y frena notablemente el crecimiento y el desarrollo del ser humano.
*Falta de estimulación: La estimulacióntemprana es un factor determinante para el adecuado desarrollo del niño ya que permite potenciar y desarrollar aptitudes en los infantes.
*Anemia: La falta de glóbulos rojos en la sangre deterioran rápidamente la salud de los niños en esta etapa.
*Depresión maternal: La diferencia entre niños tranquilos a aquellos que lloran constantemente y sufren de ansiedad han sido asociadas con la tensión,ansiedad que experimento la madre en el embarazo.
PERSPECTIVAS TEORICAS ACERCA DEL DESARROLLO HUMANO.
El desarrollo humano se ha enriquecido a lo largo de la historia por importantes y enriquecedoras investigaciones aportadas por los modelos del psicoanálisis, así como los modelos psicosociales y cognitivos nos ilustran desde diferentes posiciones el desarrollo del ser humano sus implicaciones enla primera infancia, y la importancia de un muy buen manejo de esta para un óptimo desarrollo en el ser humano.
TEORIA PSICOANALITICA:
Comenzó a principios del siglo XX su principal representante es el médico Sigmund Freud este desarrollo esta terapia la cual analiza los conflictos inconscientes de las personas conflictos que se formaron en la primera infancia y que motivan loscomportamientos y las emociones del seres humanos.
Esta terapia se denomina terapia psicosexual relacionada con las represiones sexuales de la infancia.
Según Freud, en su proceso de maduración, el ser humano pasa por diferentes etapas, las cuales se dan en secuencia, corresponden a las zonas corporales que son fuentes de placer en cada edad y en las cuales se centra la energía libidinal, que recorre elcuerpo erogenizándolo.
El siguiente cuadro ilustra las etapas de la evolución Psicosexual, según Freud, con el conflicto que debe superar el sujetó en cada una.
ETAPA | PERIODO | CONFLICTO |
Oral. | 0 a 18 mesesAproximadamente | La libido se concentra en la boca dellactante. Con el destete debe renunciar aesta fuente primaria de gratificación. |
Anal. | De 18 meses alos 3 años | La energíade la libido se concentra en laregión anal, con el control de esfínteres.La retención y expulsión es fuente deplacer. El conflicto se presenta con lasexigencias para el uso del sanitario. |
Fálica. | De 3 a 6 añosAproximadamente | La libido se centra en la región genital. Elconflicto se presenta en el niño, al querereste identificarse con el progenitor delmismo sexoEste conflicto se denominaEdipo para losniños y complejo de Electra para lasniñas. Origina la aparición de laconciencia moral o súper yo |
Latencia. | De 6 a 12 añosAproximadamente | Se reviven, resuelven y maduran lasExperiencias de las etapas anteriores. |
Genital. | Adolescencia yedad Adulta | Los genitales maduros se constituyen enLa fuente primaria de placer. La cate xisRecae sobre los objetos de amor. Haymarcada...
La primera infancia es el periodo, de la humanización, aprendizaje y de la estructuración de la naturaleza humana, este aprendizaje en difícil y complejo pues debe darse dentro de un contexto humano adulto quien es el responsable de trasmitir la cultura al niño, que le permitirá introducirse en los comportamientos propios de su especie y del grupo humano-social al quepertenece.
Este periodo se convierte en la base fundamental del desarrollo humano, el entorno, la estimulación y una correcta nutrición van a influir en el desarrollo cerebral y biológico del niño, de igual manera las experiencias positivas o negativas que se viven en edades tempranas determinan la personalidad, la salud física y mental así como el desarrollo y la participación del individuo alcontexto social.
FACTORES DE RIESGO QUE IMPIDEN EL DESARROLLO NORMAL EN LA PRIMERA INFANCIA:
*La mala nutrición: Cuando su nivel es muy alto se le denomina desnutrición global crónica que significa un alto déficit de nutrientes en el organicismo, la desnutrición dura toda la vida y frena notablemente el crecimiento y el desarrollo del ser humano.
*Falta de estimulación: La estimulacióntemprana es un factor determinante para el adecuado desarrollo del niño ya que permite potenciar y desarrollar aptitudes en los infantes.
*Anemia: La falta de glóbulos rojos en la sangre deterioran rápidamente la salud de los niños en esta etapa.
*Depresión maternal: La diferencia entre niños tranquilos a aquellos que lloran constantemente y sufren de ansiedad han sido asociadas con la tensión,ansiedad que experimento la madre en el embarazo.
PERSPECTIVAS TEORICAS ACERCA DEL DESARROLLO HUMANO.
El desarrollo humano se ha enriquecido a lo largo de la historia por importantes y enriquecedoras investigaciones aportadas por los modelos del psicoanálisis, así como los modelos psicosociales y cognitivos nos ilustran desde diferentes posiciones el desarrollo del ser humano sus implicaciones enla primera infancia, y la importancia de un muy buen manejo de esta para un óptimo desarrollo en el ser humano.
TEORIA PSICOANALITICA:
Comenzó a principios del siglo XX su principal representante es el médico Sigmund Freud este desarrollo esta terapia la cual analiza los conflictos inconscientes de las personas conflictos que se formaron en la primera infancia y que motivan loscomportamientos y las emociones del seres humanos.
Esta terapia se denomina terapia psicosexual relacionada con las represiones sexuales de la infancia.
Según Freud, en su proceso de maduración, el ser humano pasa por diferentes etapas, las cuales se dan en secuencia, corresponden a las zonas corporales que son fuentes de placer en cada edad y en las cuales se centra la energía libidinal, que recorre elcuerpo erogenizándolo.
El siguiente cuadro ilustra las etapas de la evolución Psicosexual, según Freud, con el conflicto que debe superar el sujetó en cada una.
ETAPA | PERIODO | CONFLICTO |
Oral. | 0 a 18 mesesAproximadamente | La libido se concentra en la boca dellactante. Con el destete debe renunciar aesta fuente primaria de gratificación. |
Anal. | De 18 meses alos 3 años | La energíade la libido se concentra en laregión anal, con el control de esfínteres.La retención y expulsión es fuente deplacer. El conflicto se presenta con lasexigencias para el uso del sanitario. |
Fálica. | De 3 a 6 añosAproximadamente | La libido se centra en la región genital. Elconflicto se presenta en el niño, al querereste identificarse con el progenitor delmismo sexoEste conflicto se denominaEdipo para losniños y complejo de Electra para lasniñas. Origina la aparición de laconciencia moral o súper yo |
Latencia. | De 6 a 12 añosAproximadamente | Se reviven, resuelven y maduran lasExperiencias de las etapas anteriores. |
Genital. | Adolescencia yedad Adulta | Los genitales maduros se constituyen enLa fuente primaria de placer. La cate xisRecae sobre los objetos de amor. Haymarcada...
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