Primera Infancia

Primer Infancia.
De los 0 a los 2 años.

Desde el momento mismo de la concepción el niño se rige por un “calendario madurativo”. Pasará por una serie de etapas determinadas biológicamente. Este calendario madurativo coloca a todos los niños en la misma casilla de salida más o menos a la misma edad, pero no determina cuál será la trayectoria de cada niño. La trayectoria depende de lasrelaciones concretas que establezca primero con sus padres y con el entorno, la interacción del niño con su medio y la estimulación que se le ofrezca.

Primeros minutos de vida.
Cuando un bebé nace comienza la interacción con su madre. Sabemos que los bebés reconocen a sus madres desde el mismo momento del nacimiento gracias al olfato y que por ello es importante no lavarles nada más nacer, ya quereconocen a su madre por el olor a líquido amniótico y que prefieren escuchar su voz a cualquier otro sonido.
Cuando nacen los bebés están en estado de alerta y esperan ser dejados sobre el vientre de su madre piel con piel. Desde ahí saben perfectamente cómo llegar hasta su pecho y cómo iniciar la lactancia en las dos primeras horas de vida. Además el bebé está mucho más caliente entre los pechosde su madre que en cualquier otro lugar. Su frecuencia cardiaca se estabiliza y la respiración se hace regular si está en contacto con su madre
Estos son algunos de los motivos de la gran importancia que tiene el momento del nacimiento, y la necesidad de que bebé y mamá no sean separados en el momento del nacimiento.

Desarrollo Psicomotor.

La psicomotricidad se refiere a las implicacionespsicológicas del movimiento corporal en la relación entre el organismo y el medio en el que se desenvuelve.
En la psicomotricidad hay unos componentes madurativos, es decir relacionados con la maduración del cerebro, y unos componentes relacionales, esto es de la relación del niño con su entorno.
El desarrollo psicomotor se produce por la maduración biológica del propio proceso de crecimiento yla estimulación social que recibe de su entorno. Sin maduración no hay progreso, pero sin estimulación por parte de su entorno no se desarrollaría dicho progreso.
El desarrollo comienza por la cabeza y se extiende hacia abajo, es decir que primero llegará el control del cuello que el de los pies. El desarrollo también se extenderá desde el centro a los extremos, así controlará antes el codo quelos dedos.
La meta del desarrollo es el control total del cuerpo mediante todas las acciones motrices que se encuentran entrelazadas entre sí y que dependen de la estimulación que reciba el niño desde el exterior con una base biológica.
Las primeras habilidades del niño son reflejas, es decir respuestas involuntarias a estímulos concretos. El recién nacido dispone de muchos reflejos. Algunos deellos desaparecen y otros serán la base para desarrollos psicomotores posteriores.
REFLEJO CARACTERIZACIÓN EDAD HABITUAL DE DESAPARICIÓN
Succión Se le coloca un objeto, por ejemplo un dedo entre los labios del bebé y éste chupa rítmicamente Pasa de refleja a voluntaria a los 4 meses
Hociqueo Se estimula la mejilla del bebé con un dedo, y girará la cabeza buscando con la boca la fuente deestimulación Desaparece a los 4 meses, siendo luego voluntario
Presión palmar o aferramiento Se coloca algo en la palma de la mano del bebé y éste la cierra con fuerza Desaparece a los 4 meses siendo luego voluntario
Retraimiento del pie Se pincha suavemente la planta del pie, el bebé retira la pierna, flexionando la rodilla. Con estímulos intensos, permanece
Parpadeo Cerrar los ojos ante lucesintensas y en situaciones de sobresalto Permanente
Andar automático Se coge al bebé bajo las axilas, asegurándose que las plantas del bebé se apoyen sobre una superficie plana y el bebé flexiona las piernas y las extiende como si estuviera andando. Desaparece hacia los 2 o 3 meses, siendo luego voluntaria.
Moro Cuando se produce un sobresalto (por ejemplo un ruido intenso cerca del bebé), arquea el...