Primera Infancia
Páginas: 11 (2730 palabras)
Publicado: 4 de febrero de 2013
Universidad nacional experimental
de los llanos occidentales
“Ezequiel Zamora”
Núcleo- Lima Blanco
Macapo edo. Cojedes
Integrantes:
Pedro Herrera
Nayari Morillo
Liseth Guerra
Hidelgar Silva
Leonel Natera
Yeinni Díaz
LA PRIMERA INFANCIA (EL NIÑO DE 2-6 AÑOS)
Si la infancia temprana estuvo caracterizada por cambios rápidos en todos los ámbitos, desde los dos a los seis años elritmo de la evolución parece ralentizarse para ganar en complejidad. La adquisición de habilidades psicomotoras (por ejemplo, la motricidad fina) permitirá al niño iniciarse en conductas como el dibujo o la escritura; la evolución cognitiva facilitará al niño acceder al plano simbólico y el desarrollo socio-afectivo posibilitará la conciencia del «yo», la conciencia de los demás y las relacionesinterpersonales.
Desarrollo físico-motor
El crecimiento físico durante estos años de vida pasa a ser, frente a la etapa anterior, lenta y constante. El niño incrementa su estatura a una media de unos 7 cm/año y aumenta su peso en unos 2 kg/año. Su cuerpo se estiliza, pierde grasas acumuladas y el crecimiento es diferenciado, siendo escaso el de la cabeza, medio el del tronco y más importante elde las extremidades. Esto dará lugar a la modificación de las proporciones corporales. Los sistemas óseo, muscular y nervioso se vuelven más maduros. El cerebro continúa su evolución y alcanza, alrededor de los seis años, el 90 por 100 del cerebro adulto. La mejora de la mielinización provoca el aumento de velocidad de los impulsos nerviosos y se hace más compleja la red sináptica.
La progresivamaduración neuromuscular del niño pone los fundamentos para un aumento de las destrezas psicomotoras. De esta manera se mejoran espectacularmente tanto las habilidades motoras globales, es decir, aquellas que implican grandes movimientos, como las habilidades motoras finas, esto es, aquellas que implican movimientos pequeños del cuerpo, especialmente de las manos y los dedos, aunque estas últimasen menor medida. Otro aspecto del desarrollo psicomotor a tener en cuenta es la evolución del esquema corporal. El niño va adquiriendo conocimiento, conciencia y control de su propio cuerpo a través de la relación que mantiene con personas y objetos en un contexto espacial definido. La adquisición de la lateralidad y el equilibrio permiten al niño organizar el mundo a partir del sí mismo, pero aúnes incapaz de tener una representación de su cuerpo en movimiento.
Desarrollo cognitivo
La inteligencia preoperatoria
Entre los dos y los siete años se extiende, siguiendo a Piaget, el estadio preoperatorio. Durante este periodo se produce un crecimiento rápido de la función simbólica, hecho que constituye la característica fundamental de esta etapa, y que consiste en la capacidad parapoder representar algo (un significado, objeto, acontecimiento, persona, etc.) por medio de un significante diferenciado que solo sirve para esa representación (lenguaje, imagen mental, dibujo). Las conductas que ponen de manifiesto la capacidad representativa y que aparecen de forma casi simultánea en el repertorio conductual del niño son: a) la imitación diferida; b) el juego simbólico; c) eldibujo; d) las imágenes mentales; e) el lenguaje.
El pensamiento pre operacional presenta las siguientes características:
• Concreto: versa sobre el mundo de los objetos, el mundo empírico, sobre el que se tiene experiencia, y no puede abordar los aspectos más abstractos de la realidad.
• Centrado: sólo puede prestar atención a una sola característica o parte de los objetos, normalmente los mássobresalientes.
• Perceptivo: está dominado por las apariencias perceptuales que presente el problema, lo que le llevará a conclusiones erróneas.
• Atiende a estados y no a transformaciones: piensa en los objetos tal y como están aquí y ahora, por lo que le resulta imposible representar las transformaciones o procesos de cambio que esos objetos sufren.
• Irreversible: incapacidad para...
de los llanos occidentales
“Ezequiel Zamora”
Núcleo- Lima Blanco
Macapo edo. Cojedes
Integrantes:
Pedro Herrera
Nayari Morillo
Liseth Guerra
Hidelgar Silva
Leonel Natera
Yeinni Díaz
LA PRIMERA INFANCIA (EL NIÑO DE 2-6 AÑOS)
Si la infancia temprana estuvo caracterizada por cambios rápidos en todos los ámbitos, desde los dos a los seis años elritmo de la evolución parece ralentizarse para ganar en complejidad. La adquisición de habilidades psicomotoras (por ejemplo, la motricidad fina) permitirá al niño iniciarse en conductas como el dibujo o la escritura; la evolución cognitiva facilitará al niño acceder al plano simbólico y el desarrollo socio-afectivo posibilitará la conciencia del «yo», la conciencia de los demás y las relacionesinterpersonales.
Desarrollo físico-motor
El crecimiento físico durante estos años de vida pasa a ser, frente a la etapa anterior, lenta y constante. El niño incrementa su estatura a una media de unos 7 cm/año y aumenta su peso en unos 2 kg/año. Su cuerpo se estiliza, pierde grasas acumuladas y el crecimiento es diferenciado, siendo escaso el de la cabeza, medio el del tronco y más importante elde las extremidades. Esto dará lugar a la modificación de las proporciones corporales. Los sistemas óseo, muscular y nervioso se vuelven más maduros. El cerebro continúa su evolución y alcanza, alrededor de los seis años, el 90 por 100 del cerebro adulto. La mejora de la mielinización provoca el aumento de velocidad de los impulsos nerviosos y se hace más compleja la red sináptica.
La progresivamaduración neuromuscular del niño pone los fundamentos para un aumento de las destrezas psicomotoras. De esta manera se mejoran espectacularmente tanto las habilidades motoras globales, es decir, aquellas que implican grandes movimientos, como las habilidades motoras finas, esto es, aquellas que implican movimientos pequeños del cuerpo, especialmente de las manos y los dedos, aunque estas últimasen menor medida. Otro aspecto del desarrollo psicomotor a tener en cuenta es la evolución del esquema corporal. El niño va adquiriendo conocimiento, conciencia y control de su propio cuerpo a través de la relación que mantiene con personas y objetos en un contexto espacial definido. La adquisición de la lateralidad y el equilibrio permiten al niño organizar el mundo a partir del sí mismo, pero aúnes incapaz de tener una representación de su cuerpo en movimiento.
Desarrollo cognitivo
La inteligencia preoperatoria
Entre los dos y los siete años se extiende, siguiendo a Piaget, el estadio preoperatorio. Durante este periodo se produce un crecimiento rápido de la función simbólica, hecho que constituye la característica fundamental de esta etapa, y que consiste en la capacidad parapoder representar algo (un significado, objeto, acontecimiento, persona, etc.) por medio de un significante diferenciado que solo sirve para esa representación (lenguaje, imagen mental, dibujo). Las conductas que ponen de manifiesto la capacidad representativa y que aparecen de forma casi simultánea en el repertorio conductual del niño son: a) la imitación diferida; b) el juego simbólico; c) eldibujo; d) las imágenes mentales; e) el lenguaje.
El pensamiento pre operacional presenta las siguientes características:
• Concreto: versa sobre el mundo de los objetos, el mundo empírico, sobre el que se tiene experiencia, y no puede abordar los aspectos más abstractos de la realidad.
• Centrado: sólo puede prestar atención a una sola característica o parte de los objetos, normalmente los mássobresalientes.
• Perceptivo: está dominado por las apariencias perceptuales que presente el problema, lo que le llevará a conclusiones erróneas.
• Atiende a estados y no a transformaciones: piensa en los objetos tal y como están aquí y ahora, por lo que le resulta imposible representar las transformaciones o procesos de cambio que esos objetos sufren.
• Irreversible: incapacidad para...
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