PRIMERA INFANCIA

PRIMERA INFANCIA:
UNA MIRADA DESDI LA NEUROEDUCACIÓN

Organización de los Estados Americanos
Organizaçâo dos Estados Americanos
Organisation des États Américains
Organization of American States

C E RE B RUM
¡ncias. Educación y Cesar

PRIMERA INFANCIA
UNA MIRADA DESDE LA NEUROEDUCACIÚN

(M ateriales p a ra u s o e n los m e d io s
d e c o m u n ic a c ió n , a b o g a c ía y
sen sib ilizació n)

Organización de los Estados A m ericanos
O rganizaçâo dos Estados A m ericanos
Organisation des États A m éricain s
Organization of A m erican States

Esta publicación fue preparada por la Oficina de Educación y Cultura de
la Organización de los Estados Americanos (OEA/SEDI/DDHEC/OEC). La
responsable del proyecto y autora del texto fue la Mg. Anna Lucia Campos.
La asesoría pedagógica fue ASEDH- Asociación Educativa para el Desarrollo
Humano: Mg. Arlette Fernández. Mg. Daphne Marsano y Lie. David Arango.
La asesoría neurocientífica estuvo a cargo de SONEP - Sociedad para la
Neurociencia del Perú: Dr, Luis Aguilary Dr. Daniel Paredes. Varios fragmentos
del documento fueron extraídos del libro Neuroeducación: cómo educar para
que el cerebro aprenda, de Anna Lucia Campos, con laautorización respectiva
de la autora. El editor del proyecto es Cerebrum - Centro Iberoamericano de
Neurociencias, Educación y Desarrollo Humano. Av. Caminos del Inca 1325.
Lima 33. Perú. Tel. (0051-1) 2751348. La coordinación general del proyecto,
revisión de la edición y publicación del libro estuvo a cargo de la Dra. Gaby
Fujimoto, Especialista Sénior de Educación de la OEA.
Corrección de estilo: JuanManuel Chávez
Diseño gráfico: Gilberto Cárdenas
Diagramación: Gilberto Cárdenas
Ilustraciones: Esdrújula
Traducción al portugués: Eleonor C. Beuttemmüller
Traducción al Inglés: Camila M. Villanueva
© Derechos reservados
OEA/OEC, 2010
Prohibida la reproducción parcial o total de esta obra sin permiso.
ISBN: 978-0-8270-5642-8

Indice
7

P r e f a c io

C a p ítu lo I

11

L a N e u r o e d u c a ció n : u n a n u e v a
a lia d a d e l o s p r o g r a m a s d e a t e n c i ó n y
e d u c a c i ó n d e la p r im e r a in f a n c i a

C a p itu lo II

19

E n t e n d i e n d o a lo s n i ñ o s y n iñ a s d e s d e
e l c o m i e n z o : la e t a p a p r e n a t a l y la
c o n s tru c c ió n d el c e re b ro

C a p ítu lo III

El n a c i m i e n t o y l o s p r i m e r o s m e s e s :

35

m o m en t o s d e c is i v o s p a r a e l c e r e b r o

C a p ítu lo IV
C a p ítu lo V

U n a b r e v e m ir a d a e n la p r i m e r a in f a n c i a

45

F a c t o r e s d e i n f l u e n c ia e n e l d e s a r r o llo

59

in fa n til

C a p ítu lo VI. M e n s a je s a la c o m u n i d a d p o r u n

65

c o m p r o m i s o c o n la p r i m e r a in f a n c i a

R e f e r e n c ia s

71

OEAOrganización de los Estados Americanos

5

Prefacio

Los primeros años de vida son esenciales
para el desarrollo vital de una persona, ya que
en esta etapa la genética y las experiencias con
el entorno perfilan la arquitectura del cerebro y
diseñan el comportamiento humano.

Indiscutiblem ente, la primera infancia es una etapa crucial
en el desarrollo vital del ser humano. En ella se asientan
todoslos cimientos para los aprendizajes posteriores,
dado que el crecim iento y desarrollo cerebral, resultantes
de la sinergia entre un código genético y las experiencias
de interacción con el ambiente, van a permitir un
incomparable aprendizaje y el desarrollo de habilidades
sociales, em ocionales, cognitivas, sensoperceptivas y
motoras, que serán la base de toda una vida.
Los estudios realizados enNeurociencias (ciencias que
estudian al sistema nervioso y al cerebro), en especial

OEA Organización de los Estados Americanos

7

Prefacio

aquellas investigaciones relacionadas al proceso
de desarrollo cerebral, están cambiando el diálogo
acerca de la atención y educación de la primera
infancia, en tanto que padres, educadores, organismos
gubernamentales y no gubernamentales empiezan a...