Primera infancia
Páginas: 9 (2138 palabras)
Publicado: 25 de octubre de 2010
INTRODUCCIÓN
El desarrollo de las niñas y niños sigue un orden altamente predecible desde el nacimiento. Este orden se observa con determinados niveles de maduración neurológica, psicomotriz, senso-perceptual, psicológica y del lenguaje.
El grado de maduración y funcionalidad de estos niveles determinan las características propias de cada edad.
DESARROLLO Y MADURACION DE LOS NIÑOS PROPIASDE CADA EDAD
PRIMERA INFANCIA
El desarrollo se concibe como un fenómeno de curso irregular que pasa por momentos de una relativa, lenta y estable asimilación de funciones y adquisiciones, lo que ha sido usualmente denominado como etapa del desarrollo, y períodos de bruscas transformaciones, de asimilación de adquisiciones rápidas, que en un breve tiempo transforman al niño en un serdiferente, pero cuyas premisas se han ido conformando en la etapa anterior, que se denominan crisis del desarrollo.
La primera crisis del desarrollo está, por supuesto, en el propio momento del nacimiento, en donde el niño pasa de un medio relativamente estable, en el cual todas sus necesidades eran natural y directamente satisfechas, a un medio totalmente diferente, cambiante, en el cual ha dedesarrollar una existencia independiente. Desde este mismo momento el niño comienza a asimilar adquisiciones que cuantitativamente van mejorando y perfeccionando sus primitivas destrezas motrices y procesos psíquicos, proceso de apropiación de la experiencia social que se posibilita por la acción del adulto que lo atiende y lo pone en contacto con el mundo de los objetos que le rodean, actividadconjunta en la cual se va dando el proceso de humanización. A este período de la vida humana es a lo que, generalmente, se ha denominado como lactancia, que concluye sobre los doce meses con la presencia de la crisis del primer año de vida.
Luego se sucede un período de dos años, generalmente denominado como edad temprana, y en el cual el ritmo de las adquisiciones se mantiene de manera acelerada, queculmina con la crisis de los tres años.
Finalmente, desde los cuatro años se ubica la llamada hasta ahora edad preescolar, que concluye alrededor de los seis-siete años, en la cual la crisis del desarrollo da paso a una nueva etapa de la vida, la edad escolar.
Lactancia, edad temprana y edad preescolar, constituyen la primera infancia del desarrollo del ser humano.
De los 0 a 6 meses,entre las características de sus conductas motoras encontramos que el niño responde con movimientos de pedaleo (con piernas y brazos) ante un estímulo; mantiene las manos con puño cerrado, o levemente abiertas; efectúa movimientos de arrastre en pronación; comienza a explorar su cuerpo; manipula burdamente los objetos; mueve la cabeza al dejarlo en posición prona o supina; hace esfuerzo paralevantarse, sosteniéndolo de las manos; avanza y retrocede arrastrando el cuerpo; intenta ponerse en posición cuadrúpeda.
En el ámbito de la sensopercepción no hay dominio de músculos óculo-motores; sigue con la mirada y con atención a las personas cuando se mueven; distingue de manera visual y auditiva a la madre; mueve la cabeza, o las extremidades, ante estímulos sonoros; reacciona a su nombre comosonido; aparece el reflejo óculo-giro y continúa el céfalo-giro, los resaltos musculares y el pliegue del ceño; imita ruidos de objetos.
Con respecto al lenguaje inicia juego vocal propioceptivo; llora en forma diferenciada para demostrar hambre, sueño; manifiesta sonrisas a personas conocidas; presenta balbuceo; emite sonidos y chillidos explosivos; presenta llanto intencionado; se inhibe elreflejo de succión, haciéndose voluntario; ingiere semisólidos con cuchara; emite las vocales a, o, e y las consonantes que conoce; emplea gestos para comunicarse; expresa su opinión rechazando o imitando actividades de los adultos; aprende a hacer giros verbales con la madre; cuando ella habla, él habla.
En su aspecto psicosocial debemos saber que duerme la mayor parte del tiempo; sólo...
El desarrollo de las niñas y niños sigue un orden altamente predecible desde el nacimiento. Este orden se observa con determinados niveles de maduración neurológica, psicomotriz, senso-perceptual, psicológica y del lenguaje.
El grado de maduración y funcionalidad de estos niveles determinan las características propias de cada edad.
DESARROLLO Y MADURACION DE LOS NIÑOS PROPIASDE CADA EDAD
PRIMERA INFANCIA
El desarrollo se concibe como un fenómeno de curso irregular que pasa por momentos de una relativa, lenta y estable asimilación de funciones y adquisiciones, lo que ha sido usualmente denominado como etapa del desarrollo, y períodos de bruscas transformaciones, de asimilación de adquisiciones rápidas, que en un breve tiempo transforman al niño en un serdiferente, pero cuyas premisas se han ido conformando en la etapa anterior, que se denominan crisis del desarrollo.
La primera crisis del desarrollo está, por supuesto, en el propio momento del nacimiento, en donde el niño pasa de un medio relativamente estable, en el cual todas sus necesidades eran natural y directamente satisfechas, a un medio totalmente diferente, cambiante, en el cual ha dedesarrollar una existencia independiente. Desde este mismo momento el niño comienza a asimilar adquisiciones que cuantitativamente van mejorando y perfeccionando sus primitivas destrezas motrices y procesos psíquicos, proceso de apropiación de la experiencia social que se posibilita por la acción del adulto que lo atiende y lo pone en contacto con el mundo de los objetos que le rodean, actividadconjunta en la cual se va dando el proceso de humanización. A este período de la vida humana es a lo que, generalmente, se ha denominado como lactancia, que concluye sobre los doce meses con la presencia de la crisis del primer año de vida.
Luego se sucede un período de dos años, generalmente denominado como edad temprana, y en el cual el ritmo de las adquisiciones se mantiene de manera acelerada, queculmina con la crisis de los tres años.
Finalmente, desde los cuatro años se ubica la llamada hasta ahora edad preescolar, que concluye alrededor de los seis-siete años, en la cual la crisis del desarrollo da paso a una nueva etapa de la vida, la edad escolar.
Lactancia, edad temprana y edad preescolar, constituyen la primera infancia del desarrollo del ser humano.
De los 0 a 6 meses,entre las características de sus conductas motoras encontramos que el niño responde con movimientos de pedaleo (con piernas y brazos) ante un estímulo; mantiene las manos con puño cerrado, o levemente abiertas; efectúa movimientos de arrastre en pronación; comienza a explorar su cuerpo; manipula burdamente los objetos; mueve la cabeza al dejarlo en posición prona o supina; hace esfuerzo paralevantarse, sosteniéndolo de las manos; avanza y retrocede arrastrando el cuerpo; intenta ponerse en posición cuadrúpeda.
En el ámbito de la sensopercepción no hay dominio de músculos óculo-motores; sigue con la mirada y con atención a las personas cuando se mueven; distingue de manera visual y auditiva a la madre; mueve la cabeza, o las extremidades, ante estímulos sonoros; reacciona a su nombre comosonido; aparece el reflejo óculo-giro y continúa el céfalo-giro, los resaltos musculares y el pliegue del ceño; imita ruidos de objetos.
Con respecto al lenguaje inicia juego vocal propioceptivo; llora en forma diferenciada para demostrar hambre, sueño; manifiesta sonrisas a personas conocidas; presenta balbuceo; emite sonidos y chillidos explosivos; presenta llanto intencionado; se inhibe elreflejo de succión, haciéndose voluntario; ingiere semisólidos con cuchara; emite las vocales a, o, e y las consonantes que conoce; emplea gestos para comunicarse; expresa su opinión rechazando o imitando actividades de los adultos; aprende a hacer giros verbales con la madre; cuando ella habla, él habla.
En su aspecto psicosocial debemos saber que duerme la mayor parte del tiempo; sólo...
Leer documento completo
Regístrate para leer el documento completo.