PRIMERA JORNADA2015


PRIMER MOMENTO.
Se presentará la jornada dentro de las actividades propuestas por el Programa Nacional de Formación Permanente para el presente ciclo lectivo. La jornada se presentará con el lema: “Al instituto lo hacemos entre todos”. Dando lugar a la lectura de los siguientes temas en grupos de no más de seis estudiantes:
1. Plan de Gobierno Institucional.
El diseño del Plan de GobiernoInstitucional, se inicia en un proceso dinámico y continuo, la elaboración, las adecuaciones y revisiones se irán construyendo desde esta primer jornada hasta el mes de noviembre 2015 con proyección 2016-2020…” Las jornadas institucionales, los PMI implementados, los recorridos específicos de los docentes en el marco de las convocatorias nacionales, los dispositivos de evaluación a laimplementación de los Diseños, la evaluación a los estudiantes de los Profesorados de Educación Inicial y Primaria y de las Carreras de Formación Técnica, los dispositivos de consulta institucionales, regionales y a referentes docentes para la transformación de los Profesorados para la Educación Secundaria, los procesos de inclusión en el trabajo institucional de los Coordinadores de Políticas Estudiantiles,la evaluación participativa son algunas de los herramientas que han habitado en los últimos años a cada institución. Como sabemos cada instituto tiene su historia, el bagaje de su experiencia, sujetos y proyectos. El desafío y responsabilidad como instituciones y agentes del estado es visibilizar y encarnar la trama de interacciones entre derechos y obligaciones que se ponen en juego en elsubsistema formador con un sentido amplio y compartido. Entre otros temas, es justamente lo común – como política pública- y lo particular lo que seguiremos analizando a lo largo de este segundo tramo de nuestro recorrido.1
Políticas 2012-2016
1. Planeamiento del Sistema Formador.
2. Evaluación integral del Sistema Formador.
3. Elaboración de Diseños Curriculares.
4. Investigación y FormaciónContinua.
5. Políticas estudiantiles.
6. Formación pedagógica con soportes digitales.

2. Trayectorias educativas. Mg. Flavia Terigi. Proyección y Selección de los párrafos de:

CONFERENCIA Mg. Flavia Terigi “Las cronologías de aprendizaje: un concepto para pensar las trayectorias escolares” 23 de febrero de 2010 Cine Don Bosco -Santa Rosa- La Pampa.

De aquí la propuesta para la conferencia de hoy:trabajar con un concepto, el concepto de cronologías de aprendizaje, para poner un poco en entredicho esta suerte de verdad. La conferencia se llama “Las cronologías de aprendizaje: un concepto para pensar las trayectorias escolares”. Me gusta que el título diga “cronologías de aprendizaje” porque lo que voy a tratar de plantearles es que nosotros hemos trabajado en la construcción del saberpedagógico, en la construcción en particular del saber didáctico, con la idea de un aprendizaje monocrónico.
Un aprendizaje que sigue un ritmo que es el mismo para todos. Y aunque esto lo discutamos mucho en términos de expresiones como por ejemplo las “adaptaciones curriculares”, las “adecuaciones a la diversidad”, la “diversificación curricular”, etc., buena parte del saber pedagógico y en particular,insisto, el saber sobre la enseñanza, está estructurada sobre esta idea de un aprendizaje monocrónico. -ITrabajemos en primer lugar sobre algunos conceptos vinculados con las trayectorias escolares. Nosotros estamos discutiendo (se discutió hace un rato en la mesa de apertura, se discutió en el día de ayer y se va aseguir discutiendo seguramente durante un par de años más), estamos discutiendo unapreocupación. Nosotros queremos pasar de una situación en la cual todavía tenemos una gran cantidad de alumnos y alumnas en el sistema que tienen trayectorias escolares en la que resultan incumplidos sus derechos educativos, hacia trayectorias educativas 4 continúas y completas. Nosotros tenemos chicos que hacen trayectorias educativas continuas pero no completan su escolaridad y tenemos chicos...