PRIMERA _PARTE_MONOGRAFIA

CONSTRUCCIÓN DE PORTAFOLIOS
DIGITALES COMO OPORTUNIDAD
PROFESIONAL
PORTFOLIO CONSTRUCTION AS
PROFESSIONAL DIGITAL OPPORTUNITY

CURSO
RESPONSABILIDAD SOCIAL V

AUTOR
CARHUAPOMA RIMAYCUNA ABEL

EscuelaProfessional de Ingeniería de Sistemas
Universidad Católica los Ángeles de Chimbote

FILIAL - PIURA

RESUMEN:
-

Al utilizar los portafolios implica también, en coherencia, apostar por unaevaluación formativa, en la que la propia autoevaluación adquiera mayor
protagonismo, en la cual crear una de estas nos ayudara a implementar cosas a
nuestro entorno laboral y personal. Reflexionar sobre laevaluación representa,
necesariamente, hacerlo sobre la enseñanza que se practica. Ciertamente, el
valor y el significado de la evaluación varía notablemente en virtud del modelo
teórico en el que seinscribe más que del contexto de la experiencia en que
tiene lugar. Y si bien, por tanto, en el caso de la enseñanza on-line, este tema,
no resulta esencialmente diferente, desde luego, un curso deformación on-line
sobre el diseño de materiales multimedia educativos, que se estructura en
módulos, actividades, proyectos... sería si cabe más contradictorio que se
limitara a modelos y procedimientos deevaluación tradicional. La elaboración
del portafolio resulta, pues, especialmente coherente con la naturaleza de los
procesos de enseñanza y aprendizaje que tienen lugar en el curso.
El análisis delportafolios digital se realiza tanto de la forma como del
contenido. El contenido da cuenta del proceso de construcción que ha
realizado el alumno y el diseño ofrece la oportunidad de observar cómomira el
mundo la persona que lo ha realizado; las imágenes que ha seleccionado, cómo
las ha situado, el diseño de los bloques de texto, el tipo de letra, color de
páginas, el diseño de la portada...hablan, expresan el sentido que el sujeto le
otorga al proceso que está viviendo. En ocasiones el diseño dice tanto o más
que el contenido incluido. A través del mismo, podemos analizar si se trata...