Primera Parte







Estrategias movilizadoras
Para una lectura eficaz.






























Primera parte.

Objetivos
_Crear el hábito de leer y comprender lo que se lee.
_Incentivar a la persona en el amor hacia la lectura.
_Hacer de la lectura una adquisición de conocimientos y de cultura en general del texto.
_Captar el mensaje del autor de forma global para formarse una ida general deltexto.


Antes que cualquier otra cosa, la lectura es la oportunidad más clara que tiene el hombre desde su infancia y a lo largo de toda su existencia para adquirir conocimiento. Leer es un acto que le permite al ser humano indagar nuevos mundos, ampliar sus horizontes, romper las barreras del tiempo y la distancia, informarse y permanecer al tanto de la evolución de su mundo.

Sin embargo, elritmo que impone el nuevo milenio, exige hombres y mujeres altamente competitivos, capaces de procesar todo tipo de información desde temprana edad, en cuyo intento deben luchar contra factores como la carencia de tiempo y la inmediatez de los acontecimientos.

Tal situación implica encontrar nuevos caminos que optimicen el manejo del tiempo, pero que sobre todo le permitan al ser humanorecibir y comprender mensajes en el menor lapso posible y con el máximo de eficiencia.

Esa es nuestra misión, construida y mejorada a lo largo de muchos años de investigación, análisis y pruebas para lograr un método de lectura que reúne tres elementos fundamentales para hacer de este proceso una herramienta eficaz y placentera para el ser humano: rapidez, comprensión y memoria.

Este trabajo esel resultado del aporte de múltiples autoridades en el tema aglutinados por técnicas americanas de estudio siendo pioneros en la difusión de esta técnica en diversos países de América Latina entre los que se encuentra Chile- México- Perú- Venezuela- Colombia.


La metodología de este proyecto se basa en el autoaprendizaje, donde deberá lograr una lectura dinámica y adquirir destreza para sucomprensión y retención, es un desafío que requiere de la voluntad y compromiso de usted.













_ A continuación presentamos el contenido de mejora en lectura veloz para desarrollar en los niveles de educación.

_Lección 1 a considerar. (Proceso de lectura habitual y sus limitaciones)
Sirve para esclarecer las características del proceso de la lectura desde el punto de vista de lateoría de la comunicación, tal como usted la realiza en su carácter de lector habitual.
Se efectúa un análisis de los ruidos de la fuente del mensaje, del canal y del receptor, estableciendo que la lectura corriente es un proceso excesivamente ruidoso. Damos allí los criterios generales del perfeccionamiento encarado: la eliminación de los obstáculos para obtener una mayor fidelidad de lalectura.

_ Lección 2 a considerar. (Desventajas de la vocalización)
Se proporcionan las razones históricas y didácticas de la relación que se establece entre la lectura y los signos sonoros, analizando los diagramas de la comunicación oral y de la comunicación escrita. Ésta última tanto en los sistemas ideográficos como fonéticos.

_ Lección 3 a considerar. (Obstáculo de Subvocalización)
Entrela lectura y los signos sonoros, dedicamos la lección a la Subvocalización, repetición interna de las palabras, tanto en su forma muscular como mental. Se proporcionan los medios para su eliminación.

_Lección 4 a considerar. (Camino Ojo- Mente)
La lectura debe estudiarse como un proceso evolutivo estableciendo sus distintas etapas hasta su punto máximo: la lectura exclusivamente visual. Seproporcionan también pruebas fácticas y lógicas acerca de la posibilidad de eliminar la Subvocalización.

_ Lección 5 a considerar. (Mecanismo Ocular)
El mecanismo ocular se brinda información anatómica y fisiológica sobre el ojo y sus músculos externos. Sobre la base de los trabajos del Francés Emilio Javal se describen el comportamiento ocular durante la lectura: fijaciones, movimientos...