primera prueba de refuerzo de lenguaje y literatura de noveno grado

Ministerio de Educación
Dirección Nacional de Educación
Gerencia de Seguimiento a la Calidad
Departamento de Evaluación de los Aprendizajes

JUSTIFICACIÓN DE LAS
OPCIONES DE RESPUESTA DE LA
PRIMERA PRUEBA DE AVANCE

LENGUAJE Y LITERATURA

REFUERZO ACADÉMICO PARA
ESTUDIANTES DE NOVENO GRADO
2012

Junio de 2012

Ministerio de Educación
Dirección Nacional de Educación

RefuerzoAcadémico para Estudiantes
de Noveno Grado

REFUERZO ACADÉMICO PARA
ESTUDIANTES DE NOVENO GRADO
2012
PRESENTACIÓN

El Plan Social Educativo 2009-2014 “Vamos a la Escuela”, en la línea estratégica,
“Equidad en el acceso y permanencia en el sistema educativo” contempla en la
acción 6, el “Desarrollo de programas de refuerzo para estudiantes con
dificultades de aprendizaje para evitar larepetición y la deserción, favoreciendo la
promoción de grado con base en logros alcanzados”.
Asimismo, en el documento “Evaluación al servicio del aprendizaje” se establece
el refuerzo académico como una estrategia para lograr el buen desempeño de los
estudiantes.

En este marco y con el propósito de apoyar a las instituciones educativas con una
herramienta que les ayude a los docentes arepensar las estrategias didácticas y
la práctica docente, a partir de la identificación de las fortalezas y debilidades del
grupo de clase durante el año escolar, el Departamento de Evaluación de los
Aprendizajes diseñará tres pruebas de avance en las asignaturas básicas de:
Matemática, Estudios Sociales, Lenguaje y Literatura, y Ciencias, Salud y Medio
Ambiente para los estudiantes de novenogrado.

Adicional a las pruebas y a las plantillas con las claves de respuestas se pone a
disposición de los docentes, el presente documento: “Justificación de las opciones
de respuesta de la primera prueba de avance de 9º grado”.

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Refuerzo Académico para Estudiantes
de Noveno Grado

JUSTIFICACIÓN DE LAS OPCIONES DERESPUESTA DE LAS PRUEBAS DE
AVANCE DE 9º GRADO

En este documento se presenta cada uno de los ítems de la prueba de avance; se
indica el literal que corresponde a la respuesta correcta y se describen los
conocimientos y habilidades que los estudiantes han logrado al responder
correctamente.

Debido a que en los ítems de opción múltiple, solamente una opción es la
correcta, las otras opcionescumplen la función de ser distractores, puesto que
permiten detectar las dificultades, problemas o deficiencias que tienen los
estudiantes en cuanto al contenido o habilidad explorada en el ítem.

Los distractores tienen un sentido pedagógico, ya que le permiten al docente
conocer en qué están fallando los estudiantes y determinar las acciones
pertinentes para realizar el refuerzo académico.Para que el docente conozca qué es lo que se explora en cada distractor, se
presenta la justificación de cada una de las opciones.

Asimismo, en cada ítem se presenta el indicador de logro del programa de estudio
al que éste hace referencia.

A continuación se presenta cada uno de los ítems incluidos en la primera prueba
de avance con los apartados antes mencionados.

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de Noveno Grado

El siguiente texto se utilizará para responder las preguntas de la 1 a la 4.

ESCENA XI

Celis; Júpiter
Celis
_ ¿Lo ves? ...En esta sociedad, o más bien en esta cárcel que ha construido el
despotismo, todos llevamos un eslabón de la cadena: mi hija va a casarse sin
amar a ese hombre … ytú lo habrás visto en esa carta, él viene a ponerme
grillos... La vanidad es el fango en que crece un pueblo como sembrado de
parásitas: la vanidad une dos seres eternamente y la vanidad pone a un hombre
bajo los pies de otros: ese eres tú. (Va a la ventana). Ven, mira quién es el más
desgraciado. Ese pueblo que vuelve de sus fatigas es aún más esclavo: no lo
advierte, pero vive para dar...