primera sesion tse

CENTRO DE ACTUALIZACIÓN DEL MAGISTERIO
CURSO-TALLER

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Presentación
• El curso TSE constituye un elemento más de la
línea curricular psicosocial en el programa de
posgrado.
• Se desarrolla en el tercer semestre de la
maestría, en unproceso formalizado en 45
horas teóricas.

CONTENIDOS
• Primera Unidad. Estudio analítico del momento
histórico-social y de la contribución teórica de
los fundadores de la sociología, reconociendo
las circunstancias de su tiempo y la condición
de contemporáneos, como factores que no
mediaron evitando la bifurcación de su
propuesta teórica y su consolidación en el
carácter de clásicos de lateoría social.

Segunda Unidad. Análisis de los marcos teóricos
de interpretación sociológica del hecho
educativo, identificando los pensadores que
postulan reelaboraciones de la sociología de la
educación y se mantienen teóricamente
afiliados con los clásicos.

Tercera Unidad. La nueva sociología de la
educación. Se busca propiciar la flexibilidad en
el pensamiento crítico de los estudiantes, apartir de comprender las limitaciones y
aportes de las sociologías macro y micro,
cuando se acercan al estudio científico del
proceso social vivido en las instituciones
educativas.

ENFOQUE
El enfoque para la implementación del curso TSE puede
plasmarse en los rasgos siguientes:
• Debe ser realizado como una tarea en común, que posibilite el
aprendizaje compartido.
• El trabajo grupal ha de permitir alos alumnos aprender a
pensar y actuar juntos, cooperando y defendiendo o
modificando racionalmente sus puntos de vista.

• El proceso pedagógico habrá de verse como
una relación entre pares que hace posible el
flujo y aprovechamiento de la información,
para procesarla y llevarla al plano de los
estados dialécticos del conocimiento y el
aprendizaje.

• El trabajo individual destaca en suimportancia
por la necesidad de la reflexión personal como
vía para la apropiación del conocimiento y la
experiencia
madura,
derivados
del
reconocimiento analítico de los obstáculos y
retos implicados en la tarea docente.

Objetivos del programa
Objetivo General
• Conocer la perspectiva del discurso y la
práctica educativa actuales por medio del
análisis, crítico y reflexivo, tanto de la teoríasociológica de la educación, como de su
propia experiencia en la práctica educativa.

Objetivos específicos
• Recuperar elementos teóricos que permitan la
adquisición de una base conceptual para el
diseño de propuestas educativas.
• Estructurar un conjunto de ideas y conceptos
sociológicos que ayuden a la interpretación
crítica del fenómeno educativo.

• Reconocer el carácter de proceso, historicidad
ycomplejidad en el campo de la teoría social
educativa.
• Desarrollar una comprensión crítica de los
enfoques y procesos grupales de aprendizaje.

Relación con el perfil de egreso
Los aspectos que se enuncian para la
constitución del perfil de egreso no tienen un
vínculo directo y exclusivo con los cursos
curriculares; aunque este curso guarda una
relación de diferente magnitud y significación
contodos los aspectos que definen el perfil de
egreso, la centralidad de la relación se puede
plantear a partir de los siguientes

RASGOS
• El desarrollo de la capacidad de análisis y de
interpretación de la teoría y la práctica realizando
acciones tales como: Diagnóstico, intervención y
evaluación de la práctica educativa.
• La investigación de los problemas que se
enfrentan en la educación, y asípoder elaborar
propuestas de intervención pedagógica como
alternativas de solución a dicha problemática.

• La preparación de especialista en pedagogía
para el tratamiento sistematizado de los
diversos problemas educativos.
• El desarrollo de una mentalidad abierta hacia
las diferentes concepciones de la teoría
educativa y una actitud crítica en relación a
sus saberes, a su quehacer...