Primero de primeria

“El arte de leer y escribir en los niños y niñas es un proceso cuyo resultado es el cumulo de una serie de estrategias altamente significativas y planificadas que parten del Ser y el Saber- Hacer y buscan Saberdar respuesta a los sentimientos y las relaciones interpersonales con las que ellos interactuan dia a dia en el fascinante y no menos complejo mundo del conocimiento infantil”
LÓPEZLIC.ESP. RODRIGO OLAYA LÓPEZ- DOCENTE GRADO PRIMERO RUIZLIC. ESP. JOSE MARIA LOAIZA RUIZ- RECTOR EDUCATIVA INSTITUCION EDUCATIVA HAROLD EDER PALMIRAPALMIRA- VALLE DEL CAUCA 20092009- 2010

INSTITUCION EDUCATIVA HAROLD EDER CIRCULO DE BASICA PRIMARIA – GRADO PRIMERO

PLAN DE AULA DE CASTELLANO Y LITERATURA
“Los grandes logros que se alcanzan en el proceso de lectura y escritura en los niños y niñasde primer grado es que partan de sus conocimientos previos y los fusionen con los conocimientos nuevos que se le brindan en la escuela para que luego puedan interactuar en la comunidad en la cual se desenvuelven”. Área: Castellano y literatura Fecha: cuarto periodo Momento: Manejo de consonantes Docente: Rodrigo Olaya López Asignatura: Castellano Grado: Primero Plan de Aula Nº 154 ClaseOrientadora Nº 154 NUCLEO TEMATICO: LA COMBINACIÓN “LL” LOGRO-ESTANDAR: El estudiante realiza cinco oraciones haciendo uso de la combinación “LL” ACTIVIDADES Y COMPETENCIAS: 1. Etapa motivacional: Se inicia la clase a partir de la ambientación del aula de clase con el juego de atención “Persecución en cadena” A partir de ello se harán ejercicios de comprensión de lo realizado. 1.1. Preguntasproblematizadoras: El docente coloca un cartel del tema de hoy sin decirles nada a los estudiantes…Pasado unos minutos lanza las siguientes preguntas: ¿Qué crees que vamos a ver hoy? ¿Qué tema creen que estará con nosotros toda la clase? ¿Será que nos visitará una consonante, una combinación o unas silabas inversas?, ¿Qué palabra es la clave de hoy?, ¿Quieres aprender algo nuevo hoy?, ¿Quieres seguir el procesode lectura y escritura iniciado? 2. Etapa de introducción al núcleo temático: El docente le hace entrega al estudiante de un taller integral cuya orden es “Realiza los tres ejercicios preliminares: Reconocimiento del tema “Las palabras con ll”, integración con el tema de la clase, relación de imágenes y temas”. Los sonidos de la “LL”. lli, lle, llu, lla, llo. El docente le presenta un ejerciciocon la orden: Transcribo del tablero las palabras claves del día y las oraciones claves? (Este ejercicio lo presenta en una ficha de trabajo) Construcción de párrafos haciendo uso de “LL” 3. Etapa de aprehensión del conocimiento: El docente entrega la ficha de trabajo final. (Ver fichas de lectura)
4. Trabajo extraclase: Realiza párrafos del tema visto. 5. Trabajo de profundización: Lectura depárrafos.

Tiempo/ minutos
10 minutos

15 minutos

25 minutos

6. Taller de comprensión lectora haciendo uso de la consonante vista.

Evaluación: El estudiante escribe 5 palabras claves del tema, dos oraciones y un párrafo.
lectura y la escritura.

10 minutos

Observaciones: Es muy importante la ayuda en casa y la orientación significativa en cada uno de los pasos que representa eltrabajo de aprendizaje de la Recursos y Bibliografía: Portal del idioma. Grupo Editorial Norma 1. Estándares, competencias, desempeños. Decreto 1290. Ley 115/94.
P.E.I. Preparador de clase. Procesos de Planeación. Mi aprestamiento favorito. 2009

INSTITUCION EDUCATIVA HAROLD EDER CIRCULO DE BASICA PRIMARIA – GRADO PRIMERO PLAN DE AULA DE CASTELLANO Y LITERATURA
“La expresion ludica es un momentode sano esparcimiento donde los niños y niñas tienen un lugar para acercarse de manera grata y significativa al conocimiento, es asi como clase a clase se convierte en la excusa perfecta para fortalecer los actos comunicativos tanto orales como escritos” Área: Castellano y literatura Fecha: Cuarto periodo Momento: LITERATURA INFANTIL Docente: Rodrigo Olaya López Asignatura: Castellano Grado:...