Principales Fuentes Teoricas De La Paidopsiquiatria

Principales fuentes teóricas de la paidopsiquiatría clínica.
En este capítulo haremos una breve reseña de los fundamentos teóricos en los que descansa la práctica de la paidopsiquiatría.
1.- Bases neuroanatomías y neurofisiológicas de los comportamientos.
a.- El problema de la maduración.
La rápida evolución de las estructuras y funciones cerebrales en el periodo perinatal explica lavariabilidad diacrónica de los signos neurológicos y la dificultad de aislar grupos semiológicos que respondan a una visión sincrónica. Dicha maduración neurofisiológica va unida a la maduración progresiva de las conductas humanas.
En la evolución de las funciones y las conductas, es preciso estudiar.
1).- Aquello que existe en un cierto periodo de la evolución y las modificaciones que se producen.2).- Aquello que existe desaparece y reaparece en secuencias más o menos prolongadas.
3)._Aquello que evoluciona en el sentido de una progresión funcional sucesiva y que se elabora hasta adoptar una forma más o menos definitiva partir del cual el proceso se modifica. En el proceso de maduración concerniente al desarrolla morfológico y fisiológico del hombre hasta el momento en que llega al estadode madurez. La maduración anatómica tiene sus propias leyes de evolución y es condición necesaria para el desarrollo, no es condición suficiente para explicar el comportamiento y su evolución en el trascurso del crecimiento del bebe y del niño. La inmadurez tiene sus propias leyes de funcionamiento, las cuales deben ser constantemente estudiadas en una perspectiva diacrónica.
El procesodiacrónico continúo a fin de aislar estudios, etapas, y niveles sincrónicos, lo cual facilita el estudio estadístico. Lo importante en el crecimiento, no es la etapa en sí, sino el paso de una a otra. De hecho lo esencial del movimiento madurativo consiste en apreciar la relación diacrónica mutua entre el funcionamiento mismo, la función puesta en juego y la estructura neuroanatomía implicada.lasestructuras anatómicas dependen en gran parte de la dotación innata, las conductos dependen estrechamente del entorno del entorno en el cual evoluciona el bebe. El comportamiento anteriormente descrito como “no aprendido” o “instintivo”, podría situarse en el extremo estable del continuum, lo cual no implica que el aprendizaje este ausente del curso de su desarrollo. El comportamiento designado como“aprendido” estaría en el extremo labial del continuum sin que ello signifique que el código genético no esté implicado en absoluto.

b.- El problema de la localización cerebral.
Define las bases neuroanatomías del comportamiento, es especialmente difícil en el hombre, habida cuenta del considerable desarrollo del sistema nervioso central y de la multicitada de los sistemas de interacción queestán regulando dicho comportamiento.. Los ejemplos clínicos se basan todos en la constatación de perturbaciones conductuales, subsiguientes a lesiones, cuyo volumen es siempre enorme comparado con la finura con la distribución del papel funcional de dicha estructura.
El cerebro del hombre adquiere su especificidad gracias al considerable desarrollo del neocortex, persiste, sin embargo, unarqueocortex que en las especies animales inferiores es sumamente importante. “ el cerebro de la emoción o sistema límbico”.

II.- teorías psicoanalíticas.
S. Freud dirigió muy pronto su atención sobre el pasado infantil de los pacientes neuróticos adultos; la neurosis de transferencia esta directamente ligada a la reviviscencia de la neurosis infantil y su descubrimiento caracteriza el desarrollo dela curación. El niño por el que se interesa el psicoanálisis es ante todo un niño reconstructivo, un niño- modelo. Toma como ejemplo el caso de Hans.
A.- S.Freud y los primeros psicoanalistas.
La teoría psicoanalítica constituye un todo. El interés se centra principalmente en la organización genética de la personalidad y el estudio de los estadios del desarrollo libidinal.
1.-Concepto...