Principales motivos humanos
Páginas: 3 (613 palabras)
Publicado: 13 de agosto de 2010
Principales motivos humanos
El hombre tiene necesidades innatas, las cuales le ayudan a centrar atención e interactuar con estímulos inesperados.
El hombre constantemente recoge información delmedio a través de los sentidos, esta información es comprendida y canalizada para actuar eficazmente.
Según la teoría del "nivel óptimo de estimulación" de Hunt (1965); presentamos más interés a losestímulos que se aparten de nuestras normas de comprensión. Pero conforme nos adaptamos a estos estímulos es menos nuestro interés hacia estos.
La Psicología actual estudia los distintos sistemasmotivacionales a los que se considera responsables de
conductas concretas, como la ingesta, el sueño, la agresión,
Stellar y Stellar (1985) diferenciaron tres grandes grupos de diferentes conductasmotivadas:
•Conductas autorregulatorias.
•Conductas críticas para la supervivencia de la especia pero que no sirven para la homeostasis.
Conductas que no dependen de un estado predisponerte delorganismo aunque pueden estar
influidas por él.
2.1.1. La motivación primaria
La motivación primaria o interna surge del objeto de estudio mismo, y, según Gert Solmecke, une a la persona con su ambiente,en forma directa, lo cual motiva al estudiante sin intervención pedagógica.24 Este tipo de motivación, orientada hacia el objeto de estudio, se distingue por la congruencia entre intereses de estudioy metas fijadas por el alumno. Muchas veces se refieren a motivos de su especialidad, motivos culturales y espirituales o cognitivos. Pero también los motivos sociales y los emocionales puedenacompañar estos motivos cognitivos, y, con el tiempo, pueden convertirse en una motivación primaria.
El caso ideal sería una identificación del estudiante con la materia que le garantizaría el éxito deseadoen el aprendizaje, porque objetivos de aprendizaje que no fueron aceptados por uno mismo, no los lograría.25 Así, Erez y Zidon consideran el mayor rendimiento en el proceso de aceptación de metas...
El hombre tiene necesidades innatas, las cuales le ayudan a centrar atención e interactuar con estímulos inesperados.
El hombre constantemente recoge información delmedio a través de los sentidos, esta información es comprendida y canalizada para actuar eficazmente.
Según la teoría del "nivel óptimo de estimulación" de Hunt (1965); presentamos más interés a losestímulos que se aparten de nuestras normas de comprensión. Pero conforme nos adaptamos a estos estímulos es menos nuestro interés hacia estos.
La Psicología actual estudia los distintos sistemasmotivacionales a los que se considera responsables de
conductas concretas, como la ingesta, el sueño, la agresión,
Stellar y Stellar (1985) diferenciaron tres grandes grupos de diferentes conductasmotivadas:
•Conductas autorregulatorias.
•Conductas críticas para la supervivencia de la especia pero que no sirven para la homeostasis.
Conductas que no dependen de un estado predisponerte delorganismo aunque pueden estar
influidas por él.
2.1.1. La motivación primaria
La motivación primaria o interna surge del objeto de estudio mismo, y, según Gert Solmecke, une a la persona con su ambiente,en forma directa, lo cual motiva al estudiante sin intervención pedagógica.24 Este tipo de motivación, orientada hacia el objeto de estudio, se distingue por la congruencia entre intereses de estudioy metas fijadas por el alumno. Muchas veces se refieren a motivos de su especialidad, motivos culturales y espirituales o cognitivos. Pero también los motivos sociales y los emocionales puedenacompañar estos motivos cognitivos, y, con el tiempo, pueden convertirse en una motivación primaria.
El caso ideal sería una identificación del estudiante con la materia que le garantizaría el éxito deseadoen el aprendizaje, porque objetivos de aprendizaje que no fueron aceptados por uno mismo, no los lograría.25 Así, Erez y Zidon consideran el mayor rendimiento en el proceso de aceptación de metas...
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