principales paradigmas

En esta oportunidad haremos un estudio a partir de la elaboración de un resumen sobre los Principales Paradigmas en Educación y un análisis de dicho tema luego se formularán las respectivas conclusiones. Desde el inicio de este tema vamos a definir lo que es un Paradigma, Es un ejemplo que sirve de norma. Luego un Paradigma Educativo viene siendo un modelo, patrón o ejemplo que nos informa sobretodas las formas variables de algo. Podríamos decir que nos referimos especialmente a los Métodos que han servido como referencia en el proceso de enseñanza-aprendizaje para las diversas áreas del conocimiento humano. Se tienen 3 Paradigmas importantes en Educación: Conductual, que sigue el Modelo por objetivos, Cognitivo, que sigue el modelo constructivista, Ecológico-Contextual, que sigue elModelo Histórico Cultural. Existen otros paradigmas en Educación y quizá uno de los que llama mucho la atención es el Paradigma tecnológico. Sin embargo en este trabajo nos enfocaremos en los 3 paradigmas mencionados anteriormente. Nosotras esperamos adquirir conocimientos sobre dichos paradigmas, establecer sus planteamientos y aplicarlos en modo adecuado en nuestro futuro ejercicio como docentes.Además de concientizarnos sobre la importancia de la investigación y actualización durante el desempeño como docentes en víspera de brindarle a todo estudiante un proceso educativo efectivo.
PRINCIPALES PARADIGMAS EDUCATIVOS

El concepto paradigma procede del griego paradigma, que significa “ejemplo” o “modelo”. En principio, se aplicaba a la gramática y a la retórica. A partir del año 1960,comenzó a utilizarse para definir un modelo o patrón en cualquier disciplina científica o contexto epistemológico. El filósofo y científico estadounidense Thomas Kuhn fue el encargado de actualizar el término y darle el significado contemporáneo, al adaptarlo para referirse al conjunto de prácticas que definen una disciplina científica durante un período específico de tiempo. De esta forma, unparadigma científico establece aquello que se debe observar; el tipo de interrogantes que hay que formular para hallar las respuestas en relación al objetivo; cómo deben estructurarse dicho interrogantes; y cómo deben interpretarse los resultados de la investigación científica.

Cuando un paradigma ya no puede satisfacer las necesidades de una ciencia (por ejemplo, ante nuevos descubrimientos queinvalidan conocimientos previos), es sucedido por otro. Se dice que un cambio de paradigma es algo dramático para la ciencia, ya que éstas aparecen como estables y maduras.

En las ciencias sociales, el paradigma está relacionado con el concepto de cosmovisión. Las cosmovisiones son el conjunto de experiencias, creencias y valores que conforman la imagen o figura general del mundo que tiene unapersona, a partir de las cuales interpreta su propia naturaleza y la de todo lo existente en el mundo. Una cosmovisión define nociones comunes que se aplican a todos los campos de la vida, desde la política, la economía o la educación como en este caso.

Los investigadores sociales han adoptado la frase de Kuhn, "cambio de paradigma", para remarcar un cambio en la forma en que una determinadasociedad organiza e interpreta la realidad. Un "paradigma dominante" se refiere a los valores o sistemas de pensamiento en una sociedad estable, en un momento determinado. Los paradigmas dominantes son compartidos por el trasfondo cultural de la comunidad y por el contexto histórico del momento. El término se utiliza para describir el conjunto de experiencias, creencias y valores que inciden en laforma en que un sujeto percibe la realidad y en su forma de respuesta. Esto quiere decir que un paradigma es también la manera en la que es entendido el mundo.

Teniendo en cuenta este enfoque y la teoría de Hernández Rojas, que estudia los paradigmas educativos como un conjunto ordenado de prescripciones consensuadas por la comunidad científica y que poseen la virtud de dar soluciones concretas a...