Principales teorías del desarrollo infantil
Educabilidad: Capacidad que poseé el ser humano para formarse a través de sucesivos esfuerzos educativos.
3 tipos de razones por el fracaso escolar masivo:
1) Centradas en el alumno: Procesos psicológicos o intelectuales
2) Centradas en las condiciones sociales y familiares de los alumnos: Malas condiciones de vida en lo social y familiar.3) Centradas en la relación alumno-escuela: Mala relación entre ellos
Gradualidad: Usual organización de los grupos de aprendizaje por niveles graduales y homogéneas de dominios de conocimientos
Simultaneidad: Organización de las clases en las que un docente enseña en forma simultánea a un grupo de alumnos
Descontextualización: Falta de contexto
Teorías:
Modelo de desarrollo Psicoafectivode Sigmund Freud.
Sigmund Freud, dividió las etapas del desarrollo del niño, para explicar su desarrollo emocional, y sus reflejos en el futuro, Freud , le llamo a estas etapas, etapas psicosexuales, ya que les asigna un papel importante a los instintos sexuales para su desarrollo.
Etapa oral (0-1 año):
Esta etapa se da en niños, en su primer año de vida, ya que todo lo que vean y tengan a lamano, se lo llevaran a la boca. Consta de dos fases: una más primitiva (0-6 meses) caracterizada por la succión
una fase caracterizada por el mordisqueo (6-12 meses) debido al crecimiento de los dientes
La zona erógena de esta etapa (zona de placer) es la boca y el aparato digestivo.
Etapa anal (1-3 años):
La zona erógena es la región anal y el aparto uretral. El niño siente placer en laretención y expulsión de las heces y de la orina.
Etapa fálica (4-5 años):
La zona erógena son los genitales. El conflicto que se produce en esta etapa es distinto en el niño y en la niña.
Complejo de Edipo: atracción que existe en el niño por su madre, en la etapa fálica, en esta etapa el padre es visto, como un rival, en el cariño de su madre.
La diferencia de que es en la niña,esta niña ve a su padre, sobrevalorado, es decir, no hay nadie mejor que el , y ve a su madre, como una rival.
Etapa de latencia (6-12 años):
Se trata de un periodo de calma. Los impulsos quedan latentes, lo cual permite que el niño pueda dedicarse a otras cosas.
En esta etapa aparece la vergüenza y el pudor. No hay ninguna fijación
Etapa genital (A partir de 12 años):
En esta etapa escuando se termina de formar la personalidad, y entonces es cuando ya no busca el placer en el mismo, sino que ya se vuelve heterosexual, y entonces obtener placer de otras maneras. Retorna el interés de los genitales como zona erógena.
Estructura de la personalidad:
Súper yo: Se convierte en la parte moral, y vigilantes del Yo.
Ello La parte más primitiva e inconsciente de nuestra personalidad.Yo: Entra en contacto con la realidad exterior. Adquiere algunas normas de cultura: Hábitos, valores, prohibiciones, etc.
Ejemplo:
El ELLO me envía la pulsión de “siento hambre”, mi YO verifica si en realidad puedo o no puedo satisfacer mi hambre en ese momento. Si no puedo, mi SUPER YO entra a censurar el mandato de ello.
La Teoría del Desarrollo Psicosocial deErik Erikson
Consta de 8 etapas:
1. Confianza vs desconfianza 1° año:
2. Autonomía vs. Vergüenza y duda 1-3 años:
3. Iniciativa vs. Culpa 3-5 años:
Considerada la edad del juego.
4. Laboriosidad vs. Inferioridad 6-12 años:
Gira en torno al desarrollo de habilidades, conocimientos y la importancia de la escuela.
5. Búsqueda de identidad vs. Difusión de identidad 13-21 años:
6. Intimidad vs. Aislamiento 20-40 años:
7. Generatividad vs. Estancamiento 40-60 años:
Comenzamos nuestras propias familias
8. Integridad vs. Desesperación 60 años en adelante
Teoría Psicogenética de Jean Piaget
Piaget expresó que los niños crecen y desarrollan habilidades del pensamiento, consideraba que el desarrollo cognitivo es el resultado...
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