Principales Teorias Del Origen Y Evolucion De La Vida

PROTOCOLO PARA LA ELABORACION DE PRUEBAS PREVIAS Y POSTERIORES DE NIVEL DE CONOCIMIENTOS, HABILIDADES Y/O ACTITUDES EN ACCIONES FORMATIVAS DEL CENTRO DE FORMACIÓN DEL P.A.S.

Para cadaacción formativa se realizará una evaluación previa y otra posterior de los conocimientos, habilidades y/o actitudes que posee el grupo de participantes en relación con los objetivos propuestos. Estaspruebas deberán ser similares (o incluso la misma) de forma que permitan medir al final de la acción formativa si ha habido una “ganancia de aprendizaje en el grupo”.
Dadas las características delas acciones formativas, la prueba ha de ser corta, una duración en torno a 15 minutos puede ser lo adecuado.

Si elabora una prueba tipo test utilice preguntas objetivas de tres/cuatroalternativas (parece que la literatura existente aconseja esta segunda opción).


Procure que la prueba no dure más de 15 minutos. Si la prueba es de tipo test podría tener en torno a 15 preguntas.PROTOCOLO PARA LA ELABORACION DE PRUEBAS DE TIPO TEST

Se indican a continuación una serie de sugerencias para la elaboración de pruebas tipo test de cara a la evaluación deconocimientos. Estas sugerencias se han obtenido a partir de literatura sobre el tema.


• Tenga siempre presente cuáles son los contenidos a evaluar y los objetivos que se persiguen; una vez quelos tenga claramente explicitados procure “traducirlos” a preguntas concretas en la prueba de evaluación que elabore.

• Prevea una sola respuesta correcta de entre las alternativas ofrecidas. Sihay más de una respuesta correcta, los participantes se confunden, la puntuación es más difícil y la prueba pierde validez.

• Procure que las preguntas y sus alternativas se entiendanfácilmente. Recuerde que su objetivo es comprobar el grado de conocimiento de los alumnos, no evaluar su nivel de comprensión lectora.

• Procure:


o Evitar los enunciados en forma...