Principio De Filosofía

INSTITUTO SUPERIOR DE PROFESORADO Nº 7

CARRERA: PROFESORADO DE EDUCACIÓN ESPECIAL PARA DISCAPACITADOS INTELECTUALES
MATERIA: FILOSOFÍA.
Curso: 3ER AÑO
CARÁCTER: CUATRIMESTRAL
AÑO LECTIVO: 2012
HORAS SEMANALES: 4HS.
PROFESORA TITULAR:
GRISELDA TROYANO

FUNDAMENTACIÓN DE LA PROPUESTA

El conocimiento del hombre no se acaba en el horizonte de lo sensible;tampoco se acaba en el horizonte de lo intelectual, porque lo intelectual puede ser meramente científico: busca, en su afanosa inquietud por saber, el infinito horizonte filosófico.
La expresión “filosofía” o “filosofar” se nos ha hecho tan familiar que no advertimos la profunda riqueza de significado que contiene. Todo animal es curioso por conocer, el hombre también lo es, pero con unaorientación distinta: el conocimiento que a veces le proporciona su curiosidad no es sólo motivador de su comportamiento externo, sino que, además, satisface por sí mismo, llena su centro interior, su naturaleza de persona.
La Filosofía es un modo de saber racional peculiar. Como reflexión radical y crítica, la Filosofía a lo largo de su historia se ha ocupado de unos problemas específicosreferidos a la totalidad de la experiencia humana. Algunos de estos problemas orientarán el recorrido que se realizará a lo largo del cuatrimestre buscando que el futuro docente se introduzca en ellos, desarrolle su capacidad de análisis y reflexión crítica y argumente considerando múltiples aspectos de la realidad sobre cuestiones que hacen a la opción de un proyecto de vida tanto individual como socialcomo su práctica docente.
Además se tendrá en cuenta que la relación entre educación, conocimiento y concepción del hombre ha sido desde siempre un nudo de la problemática pedagógica y de las prácticas educativas tanto institucionales como áulicas. Estas relaciones deben ser explicitadas para ser analizadas críticamente, de modo tal que, con posterioridad al abordaje de la materia, seaposible para el futuro docente avanzar hacia un mayor nivel de profundidad en la comprensión de los principios filosóficos que subyacen a las teorías y conceptos que aborda en su cotidianeidad.
Asimismo, a través del estudio del problema del conocimiento y de la fundamentación del conocimiento científico se procura una mejor comprensión de este tipo de saber, de sus posibilidades ylimitaciones, así como de los procesos de producción, circulación y apropiación.
Por lo anteriormente explicitado este espacio curricular se propone abordar la problemática filosófica, a través de una propuesta que articula las nociones introductorias a este campo disciplinar y la presentación de los distintos movimientos filosófico respetando su aparición en la historia en torno a tres planteos: elgnoseológico, el epistemológico y el antropológico.


EXPECTATIVAS DE LOGRO
Comprender el ámbito específico del saber filosófico y distinguirlo del quehacer científico y vulgar.
Entender la actividad filosófica como una tarea ineludible del ser humano en su intento de dar respuesta a los problemas que le plantea el mundo en el que vive.
Comprender los principales problemas filosóficos que sehan tratado a lo largo de la Historia.
Reflexionar, a partir de los contenidos abordados, sobre cuestiones de la práctica docente.
Argumentar de modo racional y coherente los propios puntos de vista, ya sea de forma oral o escrita y saber escuchar la posición de los demás.
Utilizar el diálogo con sus pares y con el docente a fin de poder contrastar y debatir diferentes puntos de vista.
Emplearcon propiedad y rigor los principales términos y conceptos filosóficos.
Analizar textos filosóficos comprendiendo su coherencia interna, identificando los problemas y valorando críticamente los supuestos y las soluciones que proponen.
Adoptar una actitud crítica ante las cuestiones teóricas y prácticas abordadas en el aula.

CONTENIDOS CONCEPTUALES:
UNIDAD I: Los orígenes de la filosofía....