Principios básicos de la reforma
Páginas: 2 (366 palabras)
Publicado: 23 de noviembre de 2011
Principios básicos que guían la Reforma Integral de la EMS
a) Reconocimiento universal de todas las modalidades y subsistemas del bachillerato.
Hay multiplicidad de subsistemas, y se debebuscar una base común para que todos los egresados adquieran habilidades, formas de razonamiento y aptitudes básicas y mínimas que les permita afrontar y resolver los retos que se le presenten en su vidalaboral y personal.
Relevancia
Simplifica y ayuda a la culminación del programa (libre tránsito) de estudios por parte de los estudiantes, y les facilita la entrada a distintas universidades alexpedírseles un certificado con validez nacional.
b) La pertinencia y relevancia de los planes de estudio
La pertinencia refiere a la cualidad de establecer múltiples relaciones entre la escuela y elentorno personal, sociocultural, económico y laboral en el contexto de las circunstancias del mundo actual, caracterizado por su dinamismo y creciente pluralidad.
Se alcanzará mediante un marcocurricular común con base en competencias que promueva la flexibilidad y atienda a necesidades de formación diversas y de cada región.
La flexibilidad debe ser tal que permita a los alumnosaprender la lengua y las matemáticas, por ejemplo, a partir de situaciones de su vida inmediata.
De tal modo, es posible asegurar que los jóvenes aprenden aquello que conviene a sus personas, pero también ala sociedad que les rodea.
c) Tránsito entre subsistemas y escuelas
[Este principio es relevante porque combate una de las causas de deserción, precisamente, el entorpecimiento de tránsito entreplanteles que prevalecía antes de esta reforma. Mientras que sus alcances son los siguientes:]
1. Permite que los alumnos concluyan el bachillerato en alguna de sus modalidades independientementede posibles cambios de domicilio o de preferencias académicas.
2. Permite a los estudiantes la posibilidad de elegir el espacio significativo y gratificante que les incentive a continuar sus...
a) Reconocimiento universal de todas las modalidades y subsistemas del bachillerato.
Hay multiplicidad de subsistemas, y se debebuscar una base común para que todos los egresados adquieran habilidades, formas de razonamiento y aptitudes básicas y mínimas que les permita afrontar y resolver los retos que se le presenten en su vidalaboral y personal.
Relevancia
Simplifica y ayuda a la culminación del programa (libre tránsito) de estudios por parte de los estudiantes, y les facilita la entrada a distintas universidades alexpedírseles un certificado con validez nacional.
b) La pertinencia y relevancia de los planes de estudio
La pertinencia refiere a la cualidad de establecer múltiples relaciones entre la escuela y elentorno personal, sociocultural, económico y laboral en el contexto de las circunstancias del mundo actual, caracterizado por su dinamismo y creciente pluralidad.
Se alcanzará mediante un marcocurricular común con base en competencias que promueva la flexibilidad y atienda a necesidades de formación diversas y de cada región.
La flexibilidad debe ser tal que permita a los alumnosaprender la lengua y las matemáticas, por ejemplo, a partir de situaciones de su vida inmediata.
De tal modo, es posible asegurar que los jóvenes aprenden aquello que conviene a sus personas, pero también ala sociedad que les rodea.
c) Tránsito entre subsistemas y escuelas
[Este principio es relevante porque combate una de las causas de deserción, precisamente, el entorpecimiento de tránsito entreplanteles que prevalecía antes de esta reforma. Mientras que sus alcances son los siguientes:]
1. Permite que los alumnos concluyan el bachillerato en alguna de sus modalidades independientementede posibles cambios de domicilio o de preferencias académicas.
2. Permite a los estudiantes la posibilidad de elegir el espacio significativo y gratificante que les incentive a continuar sus...
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